【教育资料】小学五年级语文田忌赛马第一课时教学设计 (3份)31学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文312自然段，并能用自然段归并法给课文分段。2初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。3知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理。教学重点、难点：重点：1初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。2学习课文312自然段。难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。课前准备：1制作有关的课件。2每位学生做一套纸马。教学过程：一、揭示课题，推想内容1今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫田忌赛马。（板书课题）2齐读课题，教学忌，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。3推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文，初步感知1带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。2自学检查。（1）齐读生字，简析丧、惑、蔑三个生字。（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。三、细读课文，弄清赛局1理清脉络。（1）指名说说哪几个自然段写田忌败了，哪几个自然段写田忌胜了？（2）按初赛失败孙膑献计再赛获胜的线索将文章分成三段。2学习一、三段，弄清比赛经过。（1）边读课文边完成练习一。第一次 第二次田齐 田齐（ ）上上 （ ）上 上（ ）中 中 （ ）中 中（ ）下 下 （ ）下 下比分（）（） 比分（）（）（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果。（边连线边介绍）四、学习第二段，深究课文1导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？2出示图片，介绍孙膑：a找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？b他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3学习39自然段。（1）指名朗读39自然段，其他学生用_划出同孙膑讲的话。（2）学习孙膑的四句话。a出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？b讨论这四句话的关系。c孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）d理解胸有成竹的意思及在文中指什么？e有感情朗读这四句话。（3）讨论孙膑思维过程。a孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？b出示句子：从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）他进行了怎样的分析？（科学分析）他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）再读39节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）4学习1012自然段。（1）导入：马快不了多少是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读1012自然段。（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）（3）指导朗读齐威王的话。5分角色朗读第二大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗读。五、明确写法，延伸课外1本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？2第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？3假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？六、课堂总结（略）七、板书设计16田忌赛马页码 / 总页数