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教学设计 授课教师课型授课时间课题 教学目标知识目标 了解兴趣、情趣及积极作用;懂得情趣与兴趣的关系。 能力目标 培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力;学会品味生活情趣的能力。 情感、态度、价值观目标 体验兴趣带来的快乐;以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。 教学重点和难点 重点:正确认识兴趣及情趣 难点:学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣,学会品味生活。 教法及教具 教法:启发式教学、讨论法、角色扮演法。重点难点板书设计 教学后记一、创设情景,谈话导入 在我们身边有许多同学,他们各有特点,各有长处。仔细观察,我们就会发现,有些同学热爱生活,与人相处融洽,有些同学吟诗绘画,很是在行,有些同学会一两门乐器,演奏起来,韵味十足,有些同学,或爱集邮,或会下棋,津津乐道我们也会发现,身边还有同学,每天“吃饭上课睡觉”,生活单调乏味,没有什么乐趣,没有多少朋友,这些表明,在紧张有序的初中学习生活中,有些同学生活充满了情趣,有些同学缺乏生活情趣。二、出示自学目标1、情趣与兴趣的关系2、情趣的分类及作用三 学生自学四、互动 情趣和兴趣的联系 活动二:书本P71材料 请同学关于杨叶与妈妈的对话,说出各自不同的看法和理由 情趣又称生活情趣,它是通过人的语言、动作、神态表现出来的情调趣味。情趣源于兴趣,又是在兴趣的基础上逐步发展起来的,兴趣是一种认知倾向,而情趣则表现为一种比较投入情感状态;兴趣主要在工作、学习等方面表现出来,而情趣则主要在日常生活中表现出来。所以情趣是以为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣,同时,情趣通过兴趣表现出来。 高雅的情趣 高雅情趣是对人的身心健康发展有益、符合社会道德规范和公共利益的情趣。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求,乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中,发现乐趣,体验情趣。举例一:毛泽东不仅是伟大的革命家,也是一位伟大的诗人,他写下了卜算子咏梅、蝶恋花答李淑一等脍炙人口的诗篇。用自己的诗词,抒发豪情,鼓舞斗志,表现了高雅的生活情趣。 举例二:邓小平曾对人讲:“天塌下来我也不怕,因为有高个子首先顶者。” 邓小平在别人面前说话竟坦然把自己身材比较矮这个特点带了出来,表现出他的幽默和豁达。 举例三:著名作家钱钟书先生也非常幽默,常常妙语连珠。有一次,在婉言拒绝一位英国女士慕名求见时,他说:“假如吃了鸡蛋已觉得不错,何必还要认识那下蛋的母鸡呢?”又一次,在谢绝了一笔高额酬金后,钱老莞而一笑:“我都姓了一辈子钱了,难道还迷信钱吗?”高雅情趣和庸俗情趣的作用 高雅的生活情趣,有益于个人的身心健康,符合现代文明的要求,也符合科学精神和科学生活的要求。 庸俗的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于身心健康。 我们青少年要努力培养自己的高雅生活情趣,让自己的人生更美好,同时,也要与庸俗的生活情趣划清界限,自觉抵制各种庸俗的生活情趣,拒绝各种不良行为,做一个遵纪守法、文明高尚的人。五、延伸拓展、巩固内化 有人说:“吸烟是个人的自由,但不允许中学生吸烟,在公共场所也禁止吸烟,这不是限制了个人的自由吗?”针对这种说法,开展一次主题讨论。 六、布置作业,当堂反馈 1、在我们周围,有哪些庸俗的生活情趣?它们有哪些危害? 2、我们中学生为什么要自觉培养高雅的生活情趣?集体研讨
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