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学测量大班教案学测量大班教案1 活动目标: 1、初步学习用自然物测量长度的方法,并学习记录。 2、对数学操作活动感爱好。 3、主动参加数学活动,体验数学活动中的乐趣。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备: 、纸条、冰糕棒、筷子、毛线、彩笔等若干。 、不同的测量工具分放在教室四周。 、记录纸、记录笔每人一份、 活动重难点: 学习正确的用自然物测量的方法。 知道不同的测量工具测量同一物体的长度,测量结果是不同的。 活动过程: 一、提出任务导入。用生活中存在的实际问题,引出测量的概念。 宝宝幼儿园想做一些和咱们一样的桌子,可是不知道每张桌子该做多长,想请小伴侣帮他们量一量。 二、幼儿自由探究操作,学习自然测量的方法。 1、请幼儿用同样长的纸条尝试测量桌子的长度。 2、老师依据幼儿测量的结果提出问题:小伴侣用同样长的纸条,测量同样长的桌子,测量的结果怎么样?(结果可能不相同)为什么? 3、与幼儿争论正确的测量方法。(测量时纸条的一端要和桌边对齐,并在纸条的另一端做好标记。其次次测量纸条的一端要与标记处对齐。测量工具要放平,并记录测量次数。) (这一环节,老师可请幼儿演示正确的测量方法,以显示榜样的力气。调动幼儿的主动性。) 4、用儿歌的方式关心幼儿学习正确的测量方法。 儿歌:头对头做标记,对齐标记放平量,量几次记几次。 5、幼儿再次用纸条测量桌子的长度并学习简洁的记录方法。 6、幼儿用筷子,测桌子的长度并做记录。 (沟通测量结果,共同解决问题,老师或幼儿完整示范正确的测量过程,幼儿通过观看说出自然测量的方法,并利用儿歌关心幼儿记忆测量方法。) 三、幼儿尝试用正确的方法分组测量,并记录测量结果。 1、幼儿自由选择不同的测量工具测同一张桌子的长度并做好记录。(记录要求标记出自己所用的测量工具和测量结果)、 2、老师巡回观看、倾听,了解幼儿的测量状况并对个别幼儿做出指导。(准时订正幼儿不正确的测量方法。) 3、鼓舞幼儿记录测量结果。 (幼儿分组探究,供应不同的测量工具冰糕棒、毛线、水彩笔等,幼儿相互合作,测量桌子长度,从中得出测量工具与测量结果之间的关系。) 四、引导幼儿共享沟通测量的过程及结果,知道测量工具与测量结果之间的关系。 1、引导幼儿分析记录结果。我们用不同的工具测同样长的桌子,为什么测量的结果不同?分析比较中获得:不同测量工具测量同一物体的长度,测量结果是不同的。测量工具越长测量的次数越少,反之测量工具越短测量的次数就越多。 2、帮宝宝幼儿园完成了任务,请老师关心幼儿转送小伴侣们的测量结果。 活动延长: 1、我们用学到的自然测量方法,量一量黑板,钢琴等的长度、(这一环节可以为操作力量强的幼儿供应进一步活动的环境和材料。) 2、我们该怎样量一量教室的长度呢?(我们还可以利用身体哪些部位作为测量工具,让我们一起来探究吧,在自然中结束活动。) 活动反思: 生活中,56岁的幼儿已经开头理解大小和长度的相对性质,并关注物体长度的守恒现象,老师依据幼儿的认知特点,通过供应材料,让幼儿学习正确的测量方法,感知测量在生活中的应用,设计了自然测量这一活动。自然测量活动是幼儿比较感爱好的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动,幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法,并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简单的。因此,我针对这一活动的重、难点,本着在活动中培育幼儿学习的主动性、主动性,培育幼儿的探究精神及数学思维力量,设计了活动的教学流程:提出任务幼儿自由探究集中争论学习分组操作探究集中争论归纳。 大班幼儿已有肯定的.阅历,鼓舞幼儿大胆动手尝试操作活动,提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开头老师通过观看了解到有两位幼儿测量不主动,由于不知道测量的方法。老师从中发觉问题,为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题,让幼儿有肯定的成就感,使幼儿对数学活动产生更高的爱好。所以,幼儿参加活动的主动性提高了。 学测量大班教案2 设计意图: 新纲要中指出数学训练的新目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”因此我从小伴侣的生活阅历动身,运用孩子常见的东西为工具,以孩子身边的实物为对象,设计了学测量这个活动,让幼儿用各种测量工具来学习测量身边的事物,引导幼儿在操作中体会到数学可以用来解决日常生活中存在的问题。 活动目标: 1、引导幼儿大胆的尝试用各种工具学习测量。 2、熟悉标准与非标准的测量工具,选择适合的工具去测量不同的事物。 活动预备: 尺、回形针、牙签、毛线等人手一份,测量作业单人手一张。 重点领域: 计算 设想和意图 活动过程: 一、通过故事引出课题。 1、老师讲故事一遍,提问:我们可以想个什么方法来关心这三兄弟呢? 二、熟悉测量工具,学习测量及记录的方法。 1、请幼儿说说可以用哪些东西来测量? 2、老师介绍标准与非标准的测量工具、讲解测量的方法以及相对应的记录方法。 3、老师安排任务,幼儿自由操作。 4、小结。请小伴侣说说你是测量什么的?用什么工具测量的? 三、引导幼儿发觉问题,解决问题。 1、请幼儿争论:测量到最终,不能正好量完,有的多出一点,有的不到了一点,这样该怎么来记录。 2、回到三兄弟分土地这一点。问:他们的土地是圆形的,我们应当用什么什么工具来测量? 四、活动延长。 表扬鼓舞幼儿的表现,使幼儿体验到胜利的乐趣。 第一环节主要是通过故事来激发幼儿的爱好,提高幼儿的主动性。 其次环节是让幼儿熟悉各种测量工具,通过自己身边所熟识的事物进行测量,每个幼儿都能大胆的运用各种测量工具测量。 第三环节主要是引导幼儿去发觉问题,知道有了问题就要想方法解决,通过测量三兄弟的土地,让幼儿明白在测量过程中要选择适合的工具,这样才会更便利,更有效。
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