在校园中健康成长教案课时：1课时授课人：石颖教学目标1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。3.培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。4.了解搜集素材可以选择的途径。教学重点对绘画题材的选择和构思。教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。教学过程一、组织教学（按常规进行）二、导入新课教师出示校园活动场景照片，引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的事物。1.我们如果要进行绘画创作，同学们知道要在哪些方面思考吗？教师总结：设计思路的成型。搜集创作素材。确定构图、画面的主次安排。设计小构图（包括色彩稿）。正式开始创作。整理画面并处理画面细节部分。2.以一张创作作品头场雪为例，简要地了解一幅作品的创作过程。3.在设计一件作品的思路时，可以让我们的视野打开。从时段上来说可以分成：现代校园、未来的校园、白天的校园、夜晚的校园等；从内容上来说可以分成：各个学科的表现、课外小组的表现、午休时间的表现、课间的表现、体育课上的表现、运动会时的表现等；从状态上来说可以分成：学习、休息、运动、娱乐、生活等等。4.创作素材的搜集是为创作储备题材来源的关键，从储备的资料中，我们还要从中选出最有典型意义和最富于变化、富于美感的形象，最后在精炼的题材中选择被画的对象。5.如果我们要是寻找生活中的素材，可以怎样获得？教师总结“在平常的手段中，摄影和画速写的方式是运用得十分广泛的记录手段。摄影记录可以让素材十分真实而具体，速写记录则是由大量的主观情绪被记录在画纸上，比较容易突出作者主观的感受。”6.运用照相机搜集的素材画面真实、细腻，细节充分，另外光影的效果也比较明显，同时在搜集素材的时候时间短，记录的资料多，收集素材的效率很高。在比较复杂的人物表情的捕捉上也占有十分明显的优势。7.运用速写的方式来搜集素材，大量的主观情绪被记录在画纸上，虽然速写作画时间比较长（相对于相机而言），但是在写生的同时，作者已经把生活中的形象作了一次细致的调整和删减，比较容易突出作者主观的感受。 8.布置课后作业：请同学们根据自己的构思，从生活中去选择适当的方式搜集相应的素材。1