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复习课弹簧测力计的应用教学设计【教学目标】知识与技能: 1. 熟悉弹簧测力计的使用和读数,能准确描述弹簧测力计的制作原理。2. 能正确使用弹簧测力计测量重力。3. 通过实验再现掌握影响滑动摩擦力的影响因素。4. 称重法测量浮力以及验证阿基米德原理。过程与方法:1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构及使用方法。2.经历测量重力、拉力、浮力的过程。情感态度与价值观:1.在使用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。2.通过小组合作进行试验探究培养合作能力和科学素养。【教学重点】 1.让学生经历用弹簧测力计正确测重力、浮力、拉力的过程。2.重现称重法测量浮力以及验证阿基米德原理。【教学难点】称重法测量浮力以及验证阿基米德原理【教具准备】弹簧秤、待测实物、阿基米德原理实验套具、烧杯、木板、小车、毛巾。【教学过程】(一)引入新课说出弹簧测力计的结构及使用时的注意事项。(二)学习过程第一部分:自主学习认识弹簧测力计(1)主要结构: (2)原理: (3)使用:测量前指针要 ,看清弹簧测力计的 和 ,测量力时,被测力的大小不允许超过 ;测量过程中,要使弹簧测力计的弹簧伸长的方向和所测的力的方向在 ;读数时,视线应与指针对应的刻度线 第二部分:合作探究考点一: 用弹簧测力计测重力1.原理: 2.方法: 【链接中考】如右图所示的弹簧测力计的量程为_,分度值是_示数是_N考点二: 探究滑动摩擦力的影响因素设计实验:1.器材:木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾2.原理: 3.步骤:(1)把木块放在木板上,用弹簧测力计拉木块匀速运动,读出这时的拉力F1;(2) (3) 4.结论一: 结论二: 【链接中考】在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中,选用的器材有:正方体木块,读数准确的弹簧测力计,粗糙程度均匀的长术板等。 (1)采用如图甲所示的实验装置测量小块与长木板之间的摩擦力时,发现弹簧测力计示数不稳定,很难读数,其原因是 。 (2)为解决上述问题,小娟对实验装置进行了改进,用图乙所示的装置进行实验,解决了上述问题,这是因为 。考点三: 称重法测浮力1.先测出石块的重力G2. 3.计算浮力: F浮= 【链接中考】重为3N的石块,分别浸没在水和盐水中时,弹簧测力计的示数如图所示:(1)石块在水中所受的浮力为 N,从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的 有关;(2)若将石块向上提,使其露出水面一部分,则水面高度会 (选填“上升”或“下降”),杯底所受压强将 ;(3)若剪断乙图中的细线,石块将 (选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)考点四:验证阿基米德原理1. 阿基米德原理内容: 2.器材:溢水杯、量筒、弹簧测力计、钩码3.设计实验:(1) (2) (3) 4.结论: 【链接中考】一金属块在空气中受到的重力为40N,把它全部浸没在水中称(金属块未接触水底)时,弹簧测力计读数为32N,求:(1)该金属块受到水对它的浮力;(2)该金属块的体积;(3)该金属块的密度。【课堂小结】通过本节课的复习,让学生再次经历了弹簧测力计的使用。【当堂检测】1.用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面积粗糙程度的关系(1)实验所用器材有:木材、长木板、棉布、毛巾、 (2)实验时,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做 运动,根据 知识,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力(3)第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为 N,分析表中数据可以得到的结论是 实验次数123接触面情况木块和长木板木块和棉布木块和毛巾摩擦力/N1.92.4(4)实验结束后,小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关,她用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力,然后将木块沿竖直方向锯掉一半,测得摩擦力的大小也变为原来的一半她由此得出:当接触面的粗糙程度一定时,接触面越小,摩擦力越小你认为她的结论正确吗? ,理由是 2.某物体的质量是100g,体积为410-5m3,则密度为 kg/m3;用手向下压该物体使其浸没在水中,此时物体受到浮力为 N,松手后物体将 (选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)(水=1.0103kg/m3)3.我国首台自主设计研发的载人深潜器“蛟龙号”从3000m深处下潜到5000m深处时,它受到的浮力将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。当下潜到7000m时,它承受海水的压强是 Pa。(海水的密度取1.03103kg/m3)
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