1、从“天圆地方”说起第一课时教学目标1、了解人类认识地球的漫长而艰辛的历程，树立“科学不断发展，探索永无止境”的科学态度。2、知道地球结构的上些基本知识，会使用地球仪。3、会制作地球结构模型。教学重点 制作地球结构模型。教学过程1、阅读与讨论。古人头脑中的地球是什么样的？教材介绍了中同古代的“天圆地方”说，其实，在不同时期、不同地域，人们有不同的说法。教师要启发学生将所知道的历史知识表达给大家，最有典型性的几个阶段是，亚里士多德最早得出“大地是球形的”这个结论，麦哲伦通过航海实践证实了这个结论，现代空间技术从地球外观察到地球的形状确实是球形的，等等。通过对这些科技史的学生，学生应该明白，人类认识自然是漫长的、艰辛的、不断进步的过程、不迷信权威、开拓进取是科学探究的重要特点，科学不断发展，探究永无止境，将来的探究也会不断修正我们现在对地球的认识。2、观察。在认识了地球的形状后，人体为了研究、生活的方便，发明、制作了地球仪。观察地球仪这个活动的主要目标是了解地球仪的主要标识及其作用。地球仪的主要标识包括赤道线和经纬线。赤道线将地球分成了南北两个半球，经纬线能准确标定地球表面某点的位置。“地球仪就是缩小了的地球模型啊！”探探的话有助于同学们深入了解地球仪的作用，增加对物理模型的感性认识。3、搜集资料。在观察的同时，同学们要提出自己感兴趣的问题，填入“问题银行”。结合本课目标。师生共同挑选出与地球结构有关的问题着手进行解决。首先搜集相关的资料，教材上呈现了一份地球内容结构的资料卡，告诉了同学们一些基础知识，同时也是技能的指导，同学们可以照此方式搜集资料，并制作成资料卡的形式。4、模型制作。地球内部结构有三层，每一层的厚度也基本确定，这是一个比较容易制作成物理模型的素材。物理模型的种类有很多种。有平面的、立体的或电子的，有以纸、本或橡皮泥为原料的等等。同学们可根据自己的需要选择模型的种类，比如，用橡皮泥捏成地核，再用不同颜色的橡皮泥做成地幔、地壳分层次地裹在地核上，做成一个立体的地球结构模型。或者，将不同颜色的卡纸剪成三个圆圈或圆形环，分别代表地核、地幔、地壳，再组合粘在纸上。6、表达与交流。把模型介绍给大家，虚心听取他人提出的意见，拟定修改方案，修正自己的地球结构模型。1、从“天圆地方”说起第二课时教学目标1、了解人类认识地球的漫长而艰辛的历程，树立“科学不断发展，探索永无止境”的科学态度。2、知道地球结构的上些基本知识，会使用地球仪。3、会制作地球结构模型。教学重点 制作地球结构模型。教学过程1、阅读与讨论。古人头脑中的地球是什么样的？教材介绍了中同古代的“天圆地方”说，其实，在不同时期、不同地域，人们有不同的说法。教师要启发学生将所知道的历史知识表达给大家，最有典型性的几个阶段是，亚里士多德最早得出“大地是球形的”这个结论，麦哲伦通过航海实践证实了这个结论，现代空间技术从地球外观察到地球的形状确实是球形的，等等。通过对这些科技史的学生，学生应该明白，人类认识自然是漫长的、艰辛的、不断进步的过程、不迷信权威、开拓进取是科学探究的重要特点，科学不断发展，探究永无止境，将来的探究也会不断修正我们现在对地球的认识。2、观察。在认识了地球的形状后，人体为了研究、生活的方便，发明、制作了地球仪。观察地球仪这个活动的主要目标是了解地球仪的主要标识及其作用。地球仪的主要标识包括赤道线和经纬线。赤道线将地球分成了南北两个半球，经纬线能准确标定地球表面某点的位置。“地球仪就是缩小了的地球模型啊！”探探的话有助于同学们深入了解地球仪的作用，增加对物理模型的感性认识。3、搜集资料。在观察的同时，同学们要提出自己感兴趣的问题，填入“问题银行”。结合本课目标。师生共同挑选出与地球结构有关的问题着手进行解决。首先搜集相关的资料，教材上呈现了一份地球内容结构的资料卡，告诉了同学们一些基础知识，同时也是技能的指导，同学们可以照此方式搜集资料，并制作成资料卡的形式。4、模型制作。地球内部结构有三层，每一层的厚度也基本确定，这是一个比较容易制作成物理模型的素材。物理模型的种类有很多种。有平面的、立体的或电子的，有以纸、本或橡皮泥为原料的等等。同学们可根据自己的需要选择模型的种类，比如，用橡皮泥捏成地核，再用不同颜色的橡皮泥做成地幔、地壳分层次地裹在地核上，做成一个立体的地球结构模型。或者，将不同颜色的卡纸剪成三个圆圈或圆形环，分别代表地核、地幔、地壳，再组合粘在纸上。6、表达与交流。把模型介绍给大家，虚心听取他人提出的意见，拟定修改方案，修正自己的地球结构模型。第 页