重重复复教学设计 【教材内容分析】本课是利用同一物体进行组图，进行创新艺术的学习。培养学生创新艺术观念，体验重复的规律美，掌握重复的排列方法，并用一到两种方式来表现重重复复。通过实践使学生学习和了解形的变化规律及其在设计中的作用和意义，并与自然和生活发生联系与思考。【教学目标】1.知识与技能：认识重复现象，感受其在生活与自然中的独特魅力，了解重复在艺术表现中的作用。2.过程与方法：通过演示、欣赏、探究等活动，感知重复的美，能够运用拼贴的方法设计简单的重复图案。3情感态度与价值观：以“重复”为主题进行创作，培养学生在生活中的设计意识【教学重点】通过设计体验，让学生学会以“重复排列”进行简单的图案设计，并体会其作用和意义。【教学难点】如何运用“重复排列”的形式创作富有设计美感的图案。【教学准备】 教师：辅助课件、各种美术工具和材料（便利贴、曲别针、纽扣、五子棋、瓶盖、糖果、剪刀、固体胶等）、与课题相关的教具、资料。 学生：画笔及其他美术工具和材料。【学情分析】本课所教授的对象是三年级的学生，他们通过两年的系统学习，已掌握基本的造型绘画技巧。图案艺术与我们的生活紧密相连，生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活，学生对图案艺术不是很在意。【教学策略选择】本课的教学策略我选择以看图片和问题引导的方式进行互动，对于重重复复这节课，我想把上课的时间多数留给学生，通过设置问题到解决问题，教学环节层层递进，希望学生在轻松愉快的氛围中掌握本课的知识点和重难点。【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、导入1.听鼓声寻规律同学们，在上课前，老师请大家听一段鼓声。师：大家从刚才的鼓声中听到了什么样的规律？并用一个词语来概括。生：师小结：在音乐中经常出现重复的节奏，其实在美术课的学习中也会有很多重复的形象，今天这节课就让我们一同走进重重复复的世界。板书（重重复复）二、授新1.重复的概念师：同学们，你们知道什么叫重复吗？生：师出示范画师小结：同一个物体在画面中多次出现，这就是重复。2.对比探究重复图案的美感出示整齐摆放的课桌椅、凌乱摆放的课桌椅图片师：它们的区别在哪里？生：师：当物体重复出现很多时，就会出现这样的情况，虽然都是重复，但是整齐、有序的重复给人以舒适的感觉。3.生活中的重复师：生活中有哪些这样的重复呢？请举手告诉老师。 （鸡蛋）图片 （瓷砖）图片出示图片 （壁纸）图片 超市货架上（各式各样的商品）图片4.对比认识重复的规律出示两张图片师：同学们观察这两张图片的排列分别有什么特点？生： 师：同学们观察的可真仔细，我们可以利用这种直线排列、斜线排列的方法让画面更美观。那你们想知道这个是怎么做的吗？师：哪位同学能给大家演示一下直线排列的制作方法呢？教师出示直线排列的范画师小结：斜线排列也是运用了同样的方法，只是排列的方式不同，看着很简单，但是做起来可不是那么容易。因此我们在制作的过程中一定要注意一些小的细节。5.颜色、大小的变化出示两幅图对比，学生观察。师：跟上面的两幅作品相比，这两幅作品有什么不同之处呢？生：师：为了使画面更加美观，在刚才两种排列的基础上，你还可以进行颜色、大小的变化。板书： 颜色 大小6.欣赏优秀学生作品出示 图片（橡皮）：直线排列，图案很整齐 图片（棉签）：斜线排列，体现了有秩序的美感 图片（纽扣）:大小、颜色变化，色彩搭配很鲜艳7.作业布置师：接下来，请大家用手中的材料创作出一幅有秩序的重复图案作品。（作业以六种不同的材料形式呈现，包括：1、曲别针2、瓶盖3、橡皮4、五子棋5、纽扣6、糖果。因此出示以直线排列的红包作品，并以抽红包的方式决定每组材料的选择。）8. 作业要求：1.排列整齐 2.色彩鲜艳 3.构图饱满 三、学生创作，教师巡视指导四、作品展示与评价师评、自评、互评五、课后拓展包装袋、衣服、床单、建筑。六、课堂小结：同学们，今天这节课我们认识了重复的现象，了解了重复的设计方法，掌握了重复图案的排列方式。其实重复与我们人类和大自然息息相关，大到地球的运转、太阳的东升西落、月亮的阴晴圆缺；小到你们小朋友每天都能按时到班级上课，每天回去认真完成作业，这些行为的多次重复，就可以帮助大家养成良好的生活学习习惯，希望同学们可以通过本课的学习，用重复的规则培养自己更多更优秀的品质和生活习惯。七、收拾与整理听鼓声找规律。看图片找区别。学生知识反馈及拓展。学生仔细观察、对比发现不同的特点。看图片找不同点。学生按作业要求，进行创作表现。以击鼓导入提高学生对本课学习的热情通过作品让同学们对重复有一个更清晰的认识通过对比图片，直观感知重复图案的特点。感受重复现象在生活与自然中的独特魅力。掌握排列的规律，能用重复排列进行简单的图案设计。拓展学生创作思路。 培养学生的动手能力。培养学生独立思考的能力。 注重学生美育的培养 养成好习惯【作业布置】运用生活中常见的物品创作一幅具有重复的艺术作品。【板书设计】重重复复 范画 直线 颜色 范画 排列 变化 斜线 大小 【教学反思】在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度的激发了学生学习的积极性和主动性，我把问题更多的留给学生，引导学生观察、质疑、探求，取得了较好的学习效果。 本课属于造型表现与设计应用相结合的一节美术课，这节课我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在重重复复这一课的学习中，学生应掌握直线和斜线两种排列方式，但对于直线排列而言，学生易将直线和平行这个概念相互混淆，所以加强这个知识点的讲解至关重要。了解了基本的排列方式，为了使画面变得更加的美观，引导学生将画面进行颜色、大小的变化，在这个环节中有很多需要注意的地方，比如：两个图形之间的间距，大小等一些小的细节，不同的排列得到的效果也不一样。在教学过程中，多以图案的形式让学生直观感知生活中重复的现象，注重与生活实际相连接，让美术更贴近生活。在作业的形式上也是以生活中的物品作为创作材料，例如：糖果、便利贴、曲别针、纽扣、五子棋、瓶盖等，让学生能够感知，美术的学习与我们生活息息相关，艺术是来源于生活的。在本课的作业环节中，我采用的是以拼贴的形式让学生充分发挥想象，大胆创作，运用生活中常见的物品，学生的作业设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。 新课程标准明确指出，要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，以兴趣为支点，以创作为目的，以任务为基础，与实际生活相联系。学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单回忆，而是自己观察、发现、创作的过程。学生有情感的投入，有内在动力的支持，积极运用各种创作技巧，在解决问题中学到了知识，活用了知识。本课教学内容充实，节奏紧凑，但在作业环节中，没有及时将优秀的学生作品加以点评，导致作业环节课堂气氛过于沉闷，在今后的教学中，我会更多的去关注教学细节，关注每一名学生。