浅谈现象和本质在历史课学习中的运用摘要：将唯物辩证法之现象和本质这一范畴运用在中职（中师）历史课教学中，引导和指导学生辩证看待历史人物和历史事件，能提高学生观察、分析、归纳能力，显著提升教学效果，便捷、顺利完成教学任务。现象和本质是揭示事物的外在联系和内在联系的一对范畴。本质就是事物的根本性质，是组成事物基本要素的内在联系；现象则同本质相反，它是事物的外部联系和表面特征，是事物的外在表现。现象按它表现本质的不同方式，可以区分为真象和假象。真象是指那些从正面直接表现本质的现象；假象则是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象。辩证唯物主义认为，本质和现象是客观存在的，两者之间是相互区别，相互对立，但又是统一的关系。它们间的对立决定了科学研究、科学认识的必要性；而它们的统一又决定了科学研究、科学认识的可能性。一切事物都是现象和本质的对立统一，这是事物的客观辩证法，我们既不能抹煞二者的区别，也不能否认二者的统一。把这种客观的辩证法运用于认识过程，就要求人们既不能脱离现象凭空地去认识事物的本质，也不能使认识停留在现象上，而是要透过现象抓住本质。在中职历史教学中，对本职和现象这一对唯物辩证法范畴的应用主要有三种形式：现象生动而多变，本质深刻而稳定；本质决定现象，现象表现本质；现象容易被感知，本质则靠思维才能把握。