九年级英语Unit 11 Section A第一课时教学设计 城郊中学 李会芳一 -教材分析（一） 分析教材本单元以 Could you please tell me where the restrooms are ? 为中心话题，围绕着描述“一系列地点”展开，学习和运用有礼貌的询问信息的方式，让学生学会怎样有礼貌的谈论位置。本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，学生很容易学会，并能运用简单的英语进行交际和交流。在活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进师生之间的情感交流和增进友情。本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的问路方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can.?”和“ Could you please tell me where I can get to ?”and so on .（二） 教学目标根据新课标及第11单元的内容，我将本节课的教学目标细化为以下四方面：认知目标，能力目标，情感目标，策略目标。 1、认知目标：能够熟练掌握本课的生词和重点句子 1）生词 restroom, shampoo, drugstore ，department store 2) 重点句子 Do you know where I can get /where to get ?Could you please tell me where I can ? 2、能力目标：。能够听懂听力、重要句型及语言结构，并能够仿照例句学会有礼貌的问路。 3 、情感和态度目标：当向他人询问时，应注意礼貌用语。让学生懂得“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会把微笑还给你。”同时在生活当中学会互相帮助。 4、策略目标：看图搭配，注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。（三） 教学重点和难点教学重点：1）复习词汇：library, bank, stamps, post office, department, magazine ,2） 复习句型：Where is the post office ? /Is there a post office near here? Yes, Its on center street.3）复习词组：save money ,buy some shampoo, buy some writing paper4）学习词汇：shampoo, drugstore, restroom ;5）学习句型：“Do you know where I can ? ”及 “Can you tell me where I can ? ” 教学难点：疑问句在从句中的正确语序-陈述句的语序 二 - 学情分析 今年我带九年级的重点班,学生性格内向，不善于表现自己，学生英语水平一般，但多数学生通过一学期的学习都有一定的语言基础及语言表达能力，大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。同时，在长期的新课程理念和老师的指导下，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。三 -教学方法和手段 为了充分调动学生积极性和学习热情，拓宽学生的知识面，本节课我主要采用情景教学，多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更生动活泼的直接的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与到课堂中去。在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论、竞赛等活动，鼓励学生开口说英语，提高学生运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。四 - 说教学程序遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：导入设计、新课呈现、听力练习，巩固操练、拓展延伸以及课后作业六个环节。教育家曾经说过：“成功的教学在于激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力。兴趣是最好的老师。”因此， 我从调动学生的学习兴趣入手。第一环节 导入设计1 warm up热身过程：让学生拿出自己整理的地点名词给其他学生展示一下，同时复习所学过的短语，如存钱，买洗发水，买邮票，获得信息，在中心街等等，这些知识都是由易到难，学生很快能够完成，这样就增强了学生的自信心，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，为下面进行新课做好很好的铺垫，达到了事半功倍的效果。 接着呈现五张同学们所熟悉的幻灯片，回答老师的问题：what is this ? What can we do here ?通过学生的回答来学习新单词drugstore，restroom，department store ,post office and so on ，从而对1a的词组举一反三，得到进一步的巩固和练习，加深了学生们的印象。 T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places , look at the pictures.Can you think of them ? Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office,supermarket，and so on. T: Oh, good .You have a good memory .Then How do you say “杂货店”in Chinese? Ss: drugstore . (单词的引入)T what can we do here ?Ss we can buy some shampoo and some writing paper , make a tele-phone call ,get some magazines and so on .T : what about in the bank ?Ss: we can save money or exchange money .T: and in the library ?Ss: (呈现短语和地点)2 新课的导入 1） Ask the students to translate the phrases one by one, and repeat them and be familiar with the phrases. 2） and then ask them to match each thing with a proper place .3）in the end ,Check the answers.通过图画直接呈现新单词和短语，帮助学生理解和记忆。并通过小组比赛的形式翻译短语，完成地点与短语的连接，学生情绪高涨，有利于教师的教学。 第二环节 新课呈现通过上面的练习，很容易导入新课。呈现stamps 的图片，然后顺理成章地问学生: I want to buy stamps ,but I don t know where I can buy them. Do you know how I can ask the way politely? 一名学生站了起来，说 S1: Excuse me, could you tell me where I can buy some stamps ? T: Good! Well done ! You are very clever .（ 自然的引出新句型，板书并强调疑问句在从句中的正确语序。） Get the students to practice once again and make a summary 给出几组图片让同学们进行练习，然后总结出句型，并且找出与特殊疑问句的不同之处，指出难点：新句型中包含有疑问词引导的宾语从句，必须用陈述句语序。让全班同学大声朗读句型，以加深印象。最后总结出所有的问路的句型并板书在黑板上。（下面是板书）Excuse me ,could you tell me where I can get some stamps?/where to get some stamps ? how I can get to the post office /how to get to the post office? If there is a post office near here ? where the post office is ? which is the way to the post office ? 第三环节 听力练习 在上边学习了重点句型及短语之后，学生有目的的去听，第一遍主要去听重点句型，判断使用的是哪种句型；第二遍主要去听短语及相应地点，就显得不是那么难了,学生很容易地完成练习，达到了本节课的目的。 第四环节 巩固操练任务一 Pairwork对话练习 .利用1a的图，引导学生发挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学语法要点在短时间内编写对话，并表演。教师适时的去鼓励，评价，激发学生英语学习兴趣。学生们展示对话，教师和其他学生要对错误进行纠正尤其是宾语从句的语序问题。Excuse me. Can you please tell me where I can get a dictionary?Sure. Theres a bookstore on River Road.任务二 接力传话A: Excuse me. Could you tell me where I can save money?B: Sure. There is a bank on Main Street. Excuse me. Do you know where I can buy shampoo?C: Yes学生在玩中学，轻松锻炼口头交际能力，培养合作精神，体验成就感。从而激发学生的学习热情，调动学生的积极性第五环节 拓展延伸 展示一副平面图，设置一个情景：假设我到这个陌生的城市来，不知路， 让你们来帮帮我。把本节课学的目标语言运用到实际当中，巩固问路的礼貌用语。并引导优等生使用新旧知识尽量发挥，让知识系统化，为其他同学做好师范;中等生依据下面的材料编写简短的对话;差等生做荧屏上的选择题。对于不同层次的学生都进行了相应的巩固与练习。-Could you please tell me where I can borrow some books? -Sure. Theres a library on Main Street.-Do you know how to get to the library?-Yes, go straight and turn right on Main street. Then go straight until you see it on the right.第六环节 作业设置英语课程标准建议把任务型教学活动延伸到课外的学习和生活之中。因此我布置以下作业：To be a guideSome studen