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瑞雪图教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受瑞雪的大而美丽,体会作者喜悦的心情。 2、标画重点词句、品味重点词语,联系上下文理解“纷纷扬扬,万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。 3、在老师的引导下,学习以动衬静的写法,体会作者观察、写景的顺序。 4、联系时代背景,理解“瑞雪”的含义。教学重点: 在老师的引导下,学习以动衬静的写法,体会作者观察、写景的顺序。 教学难点: 联系时代背景,理解“瑞雪”的含义,并拓展看图说话和写话训练。教学时间:两课时 教学过程:第一课时 一、谜语导入,激发学生兴趣1、出示谜语、说像糖,它不甜,说像盐,又不咸。冬天有时一片,夏天谁都不见。 打一自然现象( )2、了解时代背景及作者峻青:原名孙峻卿,当代著名作家,山东省海阳市人,他的主要作品有风雪之夜、黎明的河边、党员登记表、海滨仲夏夜这篇课文选自峻青的散文集秋色赋,原题为瑞雪图,本文写于1962年,19601962年,正是我国遭受严重自然灾害时期,当时粮棉欠收,国民经济遇到了暂时困难,人们是多么盼望能有一个好收成啊。1962年冬天,作者在胶东半岛的农村,看到这第一场雪,联想到“瑞雪兆丰收”,心里无比喜悦,写下了这篇散文。文章描绘了胶东半岛的第一场大雪,讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理,表达了作者的喜悦心情。二、自主探究,展示自我1、出示学习目标1、)用自己喜欢的方式读课文,请读子准字音,读通句子。2、)用学过的方法解决不认识的字和词。3、)想一想,作者从哪几个方面描写雪的?2、自学测评三、精雕细琢,大显身手1、出示学习目标快速读课文,找出自己喜欢的段落读一读,并说明喜欢的原因。2、读中感悟四、总结升华,拓展思维1、齐读最后一自然段,体会作者表达的情感。2、假如你是、五、课外拓展,笔下生花板书设计
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