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一、课堂导入同学们,我们第一单元的前三篇课文,我们已经随作者进行了一场奇异的游历,我们探访山中的好友;聆听了大自然美妙的音韵;参观了草虫独特的住宅。今天,我们将跟随作者曹敬庄,走进张家界的索溪峪,去探寻那里的独特的美景。(板书课题索溪峪的“野”。同学们齐读课题。请同学们回忆一下,当你第一次看见课题时,曾产生过什么问题?(归纳并板书:怎么野?)你们很会发现问题。那这样一来,我们要在课题上加一个大大的问号了。谁再来读一读课题。既然我们有问题,那我们就在文章中去找答案吧!二、疏通字词,理清文章脉落。1、请同学们自读课文,再次把文章读通、读顺。2、同学们已经读完了课文,我们一起检视一下,看大家有没有和文章中的字词交上朋友。(出示幻灯片,齐读字词,重点纠正亘、宨、璞。)3、通过初读课文,索溪峪给作者留下了怎样的印象?这篇文章的结构很清晰,作者是通过哪几方面去写了索溪峪的“野”?三、引学第2自然段。俗话说“有山皆成画,无水不文章”,我们就以山开头,看看作者是怎么写出索溪峪的山野之趣的。我们学案当中有这样一个问题,第二自然段是从哪三个方面写出山之野的?谁来汇报一下,你们四人小组讨论的结果。(板书:惊险之美、磅礴之美、随心所欲不拘一格之美)师:惊险什么意思呢?惊险就是不安全,索溪峪的山哪点让你感到不安全呢?课前哪个小组对惊险之美感兴趣,主要学习了这一部分的,请你们汇报一下,你们找到了哪些重点词语,体现这种惊险之美的?生D:几十丈高的断臂悬崖,半边悬空的巨石师:断臂悬崖、半边悬空这两个词中都有一个什么字?生D:悬师:是呀,索溪峪的山悬,我们的心更悬,你看半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,好像一不小心就会滚落下来。师:你们有没有注意,这里山究竟有多高?生:几十丈高师:你看到这样高的山、这样悬的山,惊心吧,惊险吧?生:惊险,还有“一线天”、“百丈峡”闻名就使人胆颤师:总之,索溪峪的惊险让我们生:心惊胆战用朗读来表现一下这种惊险之美师:那别看这样的山了。去看那磅礴的山吧。什么叫磅礴?磅礴就是指气势盛大。文中的哪个词说明索溪峪的山是磅礴的?生F:千峰万仞绵亘蜿蜒师:千峰说明山很生F:多师:万仞呢?生F:高师:又多又高,你说磅礴不磅礴?生:磅礴,还有“十里画廊”,“西海峰林”师:你还心惊胆战吗?生:不,令人浩气长舒读一读除了惊险的山、磅礴的山,还有怎样的山?生:随心所欲、不拘一格师:随心所欲什么意思?生:想干什么就干什么师:索溪峪的山在干吗呢?生G:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影。师:直插云天(师一手上举,仿佛直插云天),敢戏白云(师手臂摇晃,仿佛戏弄白云),横拦绿水(师一手臂横在胸前,仿佛横拦绿水),敢弄倩影(师侧身而看,仿佛看水中倩影)。随心所欲吧!生:随心所欲!师:真是横冲直撞啊!(师做横冲直撞的样子)师:那不拘一格什么意思?拘什么意思?生:限制师:格呢?生:规格;格式师:连起来就是生:不限制一种格式师:那就是有很多种格式喽,索溪峪的山都有那些格式呢?(生纷纷读文中的句子作答)师:究竟有那些格式?(生看课文仔细查找)生H:斜山式生J:热恋情人式生K:窈窕淑女式师:斜山式究竟什么样?生L:旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”(师身子往右倾斜)师:热恋情人式,就是两座山生:相对相依师:窈窕淑女式就是一座山生:亭亭玉立读出索溪峪山的随心所欲,不拘一格吧!,和老师一起来合作读一读索溪峪山这一段,我读黑色字,男生读蓝色字,女生读红色字。师:同学们,索溪峪景区要制作一部介绍索溪峪的风光片,现正招配音员,你愿意来试试吗?在朗读时要通过你声音的变化,通过你的表情把你的感受读出来哦!四、自学第3、4、5段。智者乐山,仁者乐水。看罢索溪峪的山,我们一起去赏索溪峪的水。1、学习第三自然段 关于水野这部分,哪个同学来汇报,你们小组的研究成果?(板书:野孩子)你们抓住了“蹦跳、绕着山奔跑”等动词来体现索溪的活泼,灵动之感。哪个同学来扮演一下这个野孩子,以第一人称介绍一下自己。2、学习第四自然段 关于物野这部分,哪个同学代表他们学习小组汇报一下。课文第四自然段,作者通过写索溪峪的猴子,特别是通过描写小猴子 这一恶作剧,使读者领略了山上野物的 。你们找得真不错,从这一处细节描写,让我们看出,索溪峪的猴子果然调皮。师:索溪峪的山水如此之美,猴子如此可爱,可是却有人把他们告上了法庭,我们一起来看看是怎么回事?现在他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了,你们能帮助他们吗? 生:想 师:下面小猴子的命运就握在你的手中,你可以保持沉默,但是你的每一句话都关系他们的命运。只有感情是不够的,法律更相信证据,最好能运用你们的课本和资料。 学生辩护。 师:我宣布撤消原判,重新宣布:索溪峪的猴子无罪。 3、学习第五自然段师:同学们,正因为这里的山水是野的,物是野的,就连来到索溪峪的人也野了起来。哪个小组的同学想来介绍一下你们的学习成果。什么叫返璞归真?文中都有谁返璞归真了?张家界作为一个景区,每天去游玩的人成千上万,为什么作者着力去写老人,姑娘呢?试想想还有些什么人会在索溪峪返璞归真呢?4、同学们,在我们的学案上还有这样一个问题:仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。 谁来汇报一下,你们小组讨论的结果。 本文在布局谋篇时,采用先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪的野的特点后,再分山、水、物、人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。五、小结看来同学们真是读懂文章了,我们课前的问题也解决了,刚才那个问号也该擦掉了。读课题。你们想不想去,再读,你们有没有想到那只淘气的小猴子,再读。 看来,我们可以把这里加上另一个标点符号,感叹号!我和你们有不同的意见()索溪峪怎么一个野字了得,为什么加省略号呢,把这个问题留给你,有机会也许我们会在索溪峪相见,到那时,你一定会明白其中的道理。六、作业,写广告词。
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