校园安全的自我保护说课稿 洪湖市第十一中学 叶妮妮汶川大地震、海啸、龙卷风、泥石流、车祸等现象，让人们见识了灾难的无情，也懂得了生命的宝贵以及学会防灾避险的重要。今天，我就来说一说校园安全的自我保护。一、说教材根据中小学生公共安全教育指导纲要的规定，增强学生安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，结合我校作为一所农村初级中学的实际，我选择了校园安全的自我保护综合实践活动教育内容在我们初中二年级（一）班学生中开展。二、说学情当前中学生的年龄在十三到十五岁左右，安全意识普遍比较淡薄，自身安全意识不强，主要表现为：违反学生校内外安全公约及处罚办法，有的追逐打闹、滑行楼梯扶手；有的翻越校门、围墙；有的上体育课不按规程训练，上实验课擅自触摸药品进行违章操作；有的在校外不遵守交通规则和公共秩序；有的擅自闯入施工现场玩耍；有的自身财物管理上思想麻痹，钱物随意安放，离开宿舍不关门窗；有的不注意饮食安全，购买廉价过期食品和饮料等等。总之，安全意识较差，自我保护意识不强。三、说教学目标根据中小学公共安全教育指导纲要的要求，我制定了以下三维目标。1、知识与技能、了解校园里都有哪些安全隐患。分析其原因，并防范于未然。、通过活动，培养学生收集、处理信息、发现问题、解决问题的能力。2、过程与方法通过“激趣导入自主学习合作探讨学以致用拓展升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣探究归纳运用升华”的五步操作程序。3、情感态度与价值观 激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜的情感。四、说重难点 1、活动重点使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。 2、活动难点所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度，学会自我保护的方法。五、说教法学法本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此，我在教学过程中贯穿直观演练、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。教法、学法其实是教学过程中不可分割、彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将会体现在我的教学过程中。六、说教学准备准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、 文字、标语。下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。七、说教学过程 1、课件演示 激趣导入上课展示学生课前收集的校内、校外事故案例现场的资料，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。（以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。让学生感受校园安全的重要性。） 2、创设情境 自主学习 安排学生室内应急避险演练。（这样通过室内应急避险的模拟演练，让学生亲身体验，发生紧急情况应该如何避险。如此运用活动探究法，创设情境既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的.） 3、小组讨论 合作探讨(1)、在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？一组：讨论课间活动应注意什么？二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？四组：讨论学生放假、返校应注意哪些安全？五组：讨论住宿生在学校要注意哪些安全？六组：讨论一个人在家，要注意哪些安全？ 教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等） （2）、我们应如何防范以上安全隐患呢？（小组代表发言，让学生了解相关的校园安全知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。） 4、拓展思路 学以致用通过举例，总结归纳学生已对校园、校外安全有了较深的认识，接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园、校外安全宣传标语和建议措施，（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力学会自我保护的方法。这样就突破了本课的教学难点。 5、注重实践 拓展延伸办一期黑板报，将本次课上学到的有关安全自我保护的知识用文字显示出来。从而考察学生实际运用综合知识的能力。(这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。) 八、说教学反思学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。今天我们上校园安全教育这一课就是让同学们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考，分析原因，寻找自救自护办法。系统全面的进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命珍惜生命，懂得安全重于泰山。并伴着孙悦的祝你平安结束本课的学习。