幼儿园环境教育论文环境教育优异案例论文 环境教育是终生教育。在幼儿园中开展环境的启蒙教育，是很关键的，下面给大家整理了幼儿园环境教育论文，欢迎阅读!篇一：为幼儿创设优化的环境在幼儿的一日生活中,游戏是落实学前教育课程的一个最为主要的路径.玩具材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,幼儿是经过使用玩具材料在游戏中学习的.在游戏中取得知识,在学习中得到愉快,所以,它更是幼儿实现自我价值的载体.材料不一样,幼儿操作方法不一样,幼儿在游戏过程中,所取得的知识经验就不一样.在研究中我们发觉,现在,孩子对买回来的高级商品化玩具并不感爱好,却对废弃的瓶瓶罐罐和捡来的石头等自然材料情有独钟.儿童的游戏,正是她们在和自然材料作用的原始活动中，加速体验人类发展过程中曾有过的多种情感,享受多种乐趣,取得多种经验的。一、带着孩子走向室外游戏是落实学前教育的一个最为主要的路径,老师不但要注意儿童游戏中动静交替还要重视游戏活动的户外交替.1、融入环境我们的生存环境和发展离不开环境,我们的任何活动全部和环境影响密不可分,幼儿园的自然环境和物理环境所组成的园容园貌,也直接影响幼儿心理活动的状态.但假如一个人置立于一个环境中,并未和周围的环境之间组成正常的互动关系,那末环境对她来说就是一道虚设的布景,我园游戏场等运动设施和部分小景点,每种设施全部有一个功效,各设施之间和景点缺乏有机联络,为了充足发挥这些周围环境的利用价值,我们带着孩子玩起了装扮性游戏,孩子们在游戏中,身临其境,个个全身心投入,玩军是游戏,玩狼捉小兔的游戏孩子个个情绪高涨,兴致勃勃表现得惟妙惟肖.可见,巧妙的利用幼儿园的多种设施,不但充足发挥了环境的整体功效,而且,深入激发了孩子的游戏欲望。2、我园身处独特的地理特征。离园不远处,就是博兴文化广场,那里有绿荫,花团锦簇,儿童乐园等等,孩子们来到这里,在窄窄的大理石凳上走一走,练习平衡能力;在路边的草丛中欣赏花的芳香；在渠道上练习跨跳.3、向东不远处就是我县最大的新世纪超市，那里的环境更培养幼儿的自理能力，逛超市社会实践能力.孩子们在游戏时，没有约束能够尽情玩耍，从而使孩子的天性得到了充足的发挥。二、带着材料走进教室教室外，有着无穷无尽的自然材料，教室内一样有孩子游戏的天地，怎样才能将自然材料投放教室，也是我们所热注的。1、依据专题活动投放材料为了更有效的发挥自然材料的作用，我依据教育计划和专题活动，有计划的投放游戏材料。如：以环境为专题的活动，我们发动家长和幼儿一起搜集日常生活中的废旧材料，变废为宝。幼儿利用废旧物品，做出了很多漂亮的作品，孩子们在把材料变着花样的满足不一样的游戏需要时，不但锻炼了手更锻炼了脑和意志。2、依据孩子的游戏发展提供材料孩子们在玩的过程中，材料是和游戏紧密相连的。她们直接感受到的内在生理体验，和有这种经验引发的外在物理经验，其中现有同化，又产生顺应，已达成适应不一样时期产生的不一样体验和经验，建构不一样的指示，取得不一样的发展。所以，应依据游戏的发展不停补充材料的需要，而材料的提供又反过来促进了游戏的发展。3、依据幼儿的爱好提供材料依据幼儿年纪特点，年纪越小独自游戏越多，伴随年纪的增加又而社会性取得发展，集体游戏的百分比也就增大了。所以，不一样年纪的幼儿对材料的种类和数量上不一样，爱好和兴趣也不一样。我们大班的幼儿经常喜爱在自制的玩具面前玩，自制和材料因为凝聚了孩子的力量，技巧和智慧，并和孩子们游戏的成功体验相联络，往往是孩子愈加爱不释手。总而言之，我们要充足的利用原始材料，丰富幼儿的游戏活动，我们的教育愈加完善，把我园建设成当代化和自然化相结合的幼儿园。篇二：有关幼儿环境教育的思索摘要幼儿环境教育是一项复杂的系统工程。开展幼儿环境教育，能够从小培养孩子们的环境意识，是幼儿素质教育的主要组成部分。文章介绍了幼儿环境教育的关键内容和基础模式，认为进行渗透式教育是幼儿环境教育的最好模式，并提出了进行幼儿环境教育的详细思绪。关键词幼儿幼儿教育环境教育伴随日益严峻的环境问题的显现，保护环境成为世界各国的共同行动。加强环境教育，提升大家的环境意识，使自己的环境行为符合可连续发展的规律这是保护环境的基础。环境教育是一项终生教育，它始于幼儿阶段。多年来，很多国家和地域在环境教育(尤其是幼儿环境教育)方面，做了很多主动的尝试并取得了可喜的结果。本文拟就在学前教育中开展环境教育进行粗浅的研究和探讨，以寻求切实可行的幼儿环境教育的有效路径。一、开展幼儿环境教育的必须性“环境教育是整个国家教育事业的一个主要组成部分。作为一个新的学科领域，它不但在提升全民族环境意识和培养专业人才方面做出了显着的成绩，而且为中国的教育事业注入极具活力的新鲜内容。”“我们必需大力发展环境基础教育，在中小学和幼儿园普及环境知识，努力提升年轻一代的环境意识。”把环境教育纳入学前教育体系，这一举措含有现实和深远的意义。首先，一个人的环境保护意识和环境保护习惯需要从娃娃抓起，环境保护知识和环境保护能力需要从小培养；其次，现在的幼儿，将是二十一世纪的主人，她们当中还将有一批人会成为未来的决议者，其环境意识的强或弱，将直接关系到中国下世纪的建设和发展。怎样让她们认识到环境对人类生存的作用，从不知到初步有所知,做好其环境启蒙教育工作,我们责无旁贷。“环境教育是提升全民族思想道德素质和科学文化素质(包含环境意识在内)的基础手段之一。”只有提升全民族的环境素质，才能保障可连续发展战略的顺利实施。而环境素质的培养，最根本的是从教育抓起，尤其应该重视儿童的环境教育，使其适时学习环境科学知识，逐步树立热爱环境、保护环境、和自然友好共处的环境意识，具有一定的环境保护技能，养成自觉保护环境的良好习惯，这既是当代儿童应该具有的基础素质，也是历史和社会给予她们的义务和职责。二、幼儿环境教育的内容和基础模式幼儿环境教育就是遵照幼儿身心发展的基础规律，以全国环境宣传教育行动纲要和幼儿园教育指导纲要(试行)为指针，立足启蒙教育，使孩子们取得初步的知识和技能，形成良好的环境道德观、价值观和行为方法。幼儿环境教育因其对象不一样，含有显著的年纪特征和一定的特殊性。必需以其生活实践为基础，使孩子们认识和熟悉她们的生存环境，了解部分和她们生活亲密相关的环境现象，启发孩子们哪是好的，哪是坏的，哪是美的，哪是丑的，规范她们的环境行为，提升她们的环境修养，树立良好的环境风尚。孩子的心灵是纯洁、美好的，必需加以正确的引导和美的熏陶，必需以正面教育为主，强调环境中美的事物和现象，使孩子们逐步体会到作为自然中的人，应该享受的权利和义务。让孩子们从感性的认识和本身活动中主动、轻松、自然地接收环境教育并变为自觉的行动。环境教育是一门综合性学科，既包含自然科学又包含社会科学。结合幼儿教育的特殊性和中国国情采取渗透式模式进行环境教育是最好路径，能够潜移默化地深入幼儿的内心世界，更轻易被接收，对孩子们的影响也更深入，这正可谓是“润物细无声”。三、幼儿环境教育的详细思绪1.创设环境教育的气氛，发挥校园文化建设的隐性教育功效营造环境教育的气氛，能够自然诱发孩子们爱惜环境，保护环境的意识。首先应该采取多项方法美化、净化校园环境，如提升校园的绿化率、坚持垃圾分类等。同时，要循循善诱地教导孩子们整齐美好的环境来之不易，必需规范个人行为，养成良好的卫生习惯来关爱和我们息息相关的环境，然后再由小环境推而广之至我们生存的地球，提升幼儿的环境素质；其次，应该在教室、活动室、起居室里精心部署环境教育素材(如墙饰、板报、专栏等)，使孩子们能随时随地接收环境教育。有条件的话，还可开辟部分环境教育园区，如种植植物、喂养小动物等，培养幼儿的爱心、观察能力和动手能力。