教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式班级教学教 师钟文娟单 位惠州市惠阳区新圩镇长布小学课题名称称赞学情分析课文称赞所在的单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇课文是一个有趣的童话故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一个比一个好”的称赞下有了自信和进步，小獾的一句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”，让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。课文以对话为主，于细节处见真诚，平淡中见深情，利于低年级的孩子在学文过程中理解文本内容，感受相互称赞带来的快乐。根据本学段识字教学和阅读教学要求，本课以充分理解感悟语言文字为基础，以提高学生的自主学习能力为重点，开展教学活动。教材要求学生会认识的生字有10个，会书写的生字有8个。本节课将根据学生课上反馈的实际情况，有重点地指导学生读好他们容易误读的词语，写好他们认为难写的字；在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子的意思和它们的表达作用；启发他们学习运用“一_比一_”的语言形式表达自己对伙伴的称赞。教学目标1识记本课的10个生字，写好学生自己认为难写的字。2联系上下文和生活经验理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。3学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。教学过程（一）交流激趣，导入新课。 1贴动物图。 贴图，认识“小刺猬”和“小獾”。2板书课题。板书课题，指名读课题。（二）展学汇报，评导定教。1认识生字。（1）学生小声读课文。 要求：注意识记画出的生字和生词，借助书下的拼音多读几遍。（2）学生汇报自己能够读好的含有生字的词语。（3）根据学生的汇报出示词语。如“刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、留下、瞧一瞧”等，学生依次认读出示的词语。（4）出示以上词语中的生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”，学生以多种方式认读、巩固。（鼓励学生用已掌握的记字方法识记生字。）2书写生字。（1）出示带田字格的生字“采、背、板、椅、但、傍、清、消”，学生边读边仔细观察字的结构、笔画特点，找出自己感到最难写的字，说说书写时要注意的地方。（2）（根据学生的汇报）有重点地指导书写。 （3）学生练习书写后，展示、评价、修改。3再读课文。（1）指名朗读课文。 要求：边听边看边想：听懂看懂了什么，还有什么不懂的地方。（2）学生汇报、质疑。（3）根据学生汇报、质疑的情况，调整教学预设。（三）读解感悟，品味语言。1学习小刺猬称赞小獾的相关内容（1）引导学生明确小刺猬是怎么称赞小獾的。 出示句子（配插图）：你真能干，小板凳做得一个比一个好！（2）理解小刺猬称赞小獾的原因。 出示句子（配插图）： 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。（重点体会“仔细”）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（重点体会“粗糙”、“但是”的意思。）（3）结合插图，学生进一步体会“你真能干，小板凳做得一个比一个好”中“好”的意思，朗读出句子所表达的情感。出示泡泡框：“我能体会好的意思”。学生用“一个比一个_”的语言形式汇报自己的体会。学生有感情地朗读：你真能干，小板凳做得一个比一个_！（4）体会小刺猬称赞的鼓励作用。出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。（重点体会“泄气”和“自信”所表达的意味。）2小结学习这部分的基本思路。（四）自主细读，迁移提高。学生自主学习小獾称赞小刺猬的相关内容。1学生根据前面学习的思路和教师的要求，自己对照插图学习课文的5-10自然段。2学生汇报细读的结果。出示句子：（1）你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。（重点体会苹果“好”的含义。）（2）谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！（重点体会“消除”的含义。）（五）反馈评价，拓展延伸。1教师根据课上的实际情况，进行下面预设活动的一项或两项。（1）学生分角色表演故事片断或朗读课文片断，表现出对重点词语的理解和情感。（2）学生学着小獾和小刺猬的样子，用恰当的语言真诚地称赞班上的小伙伴。（教师提出要求，并加以必要提示。）2提出建议：把这个故事讲给爸爸妈妈听，称赞你发现的生活中的好人好事。板书设计 作业或预习1、预习课文，找出段落和句子，并圈出生字，想一想：课文主要讲了什么？2、作业：（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听，称赞你发现的生活中的好人好事。（2）通过这个故事，想一想：你以后会怎样做。自我评价1、教学中采用启发式、互动式，提高了学生的学习兴趣。2、在识字上，学生能自主学习、讨论疑点，达到师生、生生互动。3、通过理解课文，学生能理解“称赞”的意义，学会称赞别人。4、不足的就是：个别学生的积极性不高，注意力不集中。组长评议或同行评议（可选多人）：1、教者能抓住教学难点、重点引导学生学习。2、在教学中，老师能积极投入，利用各种方法提高学生的积极性。3、不足的是：教师在写字时对学生的指导不够到位。4、老师对课外延伸方面做得不够好，没有引导学生联系生活实际说话。 评议一单位：惠阳新圩长布小学 姓名：钟文娟 日期：2013年10月24日