2023小学数学课程教学方法小学数学课程教学方法(5篇) 小学数学课程教学方法1 一、学情分析：本学期本人任教四年级，学生思维活泼度相对较弱，依据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习看法比拟急躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培育学生仔细审题的习惯、书写标准化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步培育学生对学过的学问进行总结的习惯。二、教材分析：本册教材包括：四那么运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、供给丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、学期教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四那么混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中觉察数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。五、教学中须要打算的教具和学具：以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1、数位依次表2、用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。七、教学检测及评价每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元结束时要进行单元测试并对及试卷进行分析。八、学生辅导1、课堂练习时可以集体订正2、课后要对一些成果差的同学进行错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。小学数学课程教学方法21)讲授法讲授法是老师通过口头语言向学生传授学问的方法。讲授法包括讲解并描述法、讲解法、讲读法和讲演法。老师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最常常运用的一种教学方法。2)谈论法谈论法亦叫问答法。它是老师按肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生获得或稳固学问的方法。谈论法特殊有助于激发学生的思维，调动学习的主动性，培育他们独立思索和语言表述的实力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是依据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的学问。启发谈话那么是通过向学生提出来思索过的问题，一步一步引导他们去深化思索和探取新学问。3)演示法演示教学是老师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的试验，通过实际视察获得感性学问以说明和印证所传授学问的方法。演示教学能使学生获得生动而直观的感性学问，加深对学习对象的印象，把书本上理论学问和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能供给一些形象的感性材料，引起学习的爱好，集中学生的留意力，有助于对所学学问的深化理解、记忆和稳固;能使学生通过视察和思索，进行思维活动，开展视察力、想象力和思维实力。4)练习法练习法是学生在老师的指导下，依靠自觉的限制和校正，反复地完成肯定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成肯定的动力定型，以便顺当地、胜利地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于稳固学问，引导学生把学问应用于实际，开展学生的实力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。5)读书指导法读书指导法是老师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得学问或稳固学问的方法。学生驾驭书本学问，当然有赖于老师的讲授，但还必需靠他们自己去阅读、领悟，才能消化、稳固和扩大学问。特殊是只有通过学生独立阅读才能驾驭读书方法，提高自学实力，养成良好的读书习惯。6)课堂探讨法课堂探讨法是在老师的指导下，针对教材中的根底理论或主要疑难问题，在学生独立思索之后，共同进行探讨、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。7)试验法试验法是学生在老师的指导下，运用肯定的设备和材料，通过限制条件的操作过程，引起试验对象的某些改变，从视察这些现象的改变中获得新学问或验证学问的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，试验是一种重要的方法。一般试验是在试验室、生物或农业试验园地进行的。有的试验也可以在教室里进行。试验法是随着近代自然科学的开展兴起的。现代科学技术和试验手段的飞跃开展，使试验法发挥越来越大的作用。通过试验法，可以使学生把肯定的干脆学问同书本学问联系起来，以获得比拟完全的学问，又能够培育他们的独立探究实力、试验操作实力和科学探讨爱好。它是提高自然科学有关学科教学质量不行缺少的条件。8)启发法启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过老师的生动讲解并描述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。9)实习法实习法就是老师依据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本学问应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培育学生分析问题和解决问题实力，特殊是实际操作本领具有重要意义。实习法，在自然科学各门学科和职业教化中占有重要的地位。这种方法和试验方法比拟起来，虽有许多类似的地方，但它在让学生获得干脆学问，验证和稳固所学的书本学问，培育学生从事实际工作的技能和技巧以及实力等方面，却有其特别的作用。以上就是我今日给大家整理回来的常见的教学方法有哪些啦，希望大家会喜爱！假设喜爱我整理的这篇文章的话，就共享给你们的小伙伴们吧！欢送接着关注我们网站的后续更新，感谢大家！小学数学课程教学方法3时间过得真快，挤眼间一个学期已将结束，本学期我担当四年级数学科教学，在教学中，本人努力学习教学大纲内容，依据新课标的精神，教材编排的特点，本班学生的实际状况，对本学期的教学进行探究、实践，收到良好的效果。现将本学期的教学工作总结如下：1、加强本人学习，做好教材分析，不断提高自身素养。仔细钻研新的教学大纲，领悟其精神，做好教材分析，理解教材编写特点。努力学习科学文化学问和业务学问，争取支配时间每周三下午观看福建教化台的精彩教学片段，以及互听课等活动，从中吸取养分。特殊是学习教化教学新理论、新观点、新方法，努力做到集人所长，避己所短等，使自己的教学手段不断更新，教学实力不断提高。2、通过每节课的教学，有意识地培育学生主动主动参加学习。仔细钻研教材，留意学问间的内在联系。备好每一节课，留意突出重点，分散难点，抓住关键，设计不同层次的弹性问题、作业，使不同层次的学生均有所提高。使学生体验胜利感，激发学生学习爱好。在师生关系中，留意营造民主同等的气氛，尽可能地去亲近、感化学生，消退学生对老师的惧怕心理等。学生有话与老师说，师生关系比拟融洽，这一点做得较好。特殊是在课堂上发表自己的见解时，能够畅所欲言，毫不拘束，师生间感情良好。在课堂教学中，注意培育学生动手操作、小组合作探讨。依据儿童年龄的特点结合教材内容，老师充分利用各种教具、学具，加强学生动手操作、演示、视察、小组探讨等方式，使学生在学问、技能和思维实力方面都得到提高。同时培育学生的团结协作，群体共事的协作意识，为提高人际交往实力奠定根底。3、加强实力，良好品德和学习习惯的培育。老师除了重视加强根底学问教学的同时，还要留意学生开展智力，培育学生实力，养成良好思想品德和学习习惯。如：培育学生的抽象概括实力、分析综合实力、推断推理实力，都有所提高。尤其注意培育学生实践意识。在教学中老师常常引导学生应用所学学问解决生活中的实际问题。让学生联系实际编出不怜悯境的应用题，让学生能体验到数学来源于生活，又应用于生活的道理，使学生学得生动、活泼、主动、主动。4、奉献爱心，加强转化工作。素养教化的首要标记教化面对全体，其中最为中要的是要帮助学困生向前，复原其自信念，培育他们主动向上的学习看法，使其驾驭肯定的科学学习的方法。如：进行摸底，了解学困生的根本缘由。心灵沟通谈心，加强思想教化，端正看法，建立自信念，实行一对一活动，挖掘闪光点，促进其某方面有所提高，加强家校联系，正确的选择指责方式。在教学上，对学困生做到优先提问，优先辅导，优先批改作业，并建立学困生跟踪档案，使几个学困生都得到不同的提高。总之，通过一学期的师生共同努力，学生各方面都有所提高不。但还是存在很多缺乏，有待于下学期的努力，争取更好的成果。小学数学课程教学方法4一、仔细钻研业务、精确传授学问这学期我接着担当四年级数学教学工作，在教学