我搜索你下载 www.isud.com.cn 找教案 www.zhaojiaoan.com 小学心理健康教育总结 社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就这些方方面面进行如下总结：一、学校进行心理健康教育的必要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很容易萌发生心理行为偏差。 近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使中学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、加强教师的培训，保证心理辅导的质量我校的心理辅导教师基本是兼职的。为了加强心理辅导的质量，我们加强了对心理教师的培养，只要有关心理咨询方面的培训班，都大力支持老师参加培训。如马卫平老师参加了上海市中小学心理辅导协会与浦东新区教育发展研究院联合举办的“学校心理健康教育教师岗位培训班”的学习；周明娟、柯青老师参加了“班主任心理分析与技巧”的培训；我们还对全校的班主任进行了心理辅导的培训，每位老师都能积极参加培训，认真撰写学习小结、案例，他们还能把学来的知识和技巧运用于实践中。三、进行心理健康教育工作的途径 1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如， 语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 3、同伴互助，扩大学生同伴心理辅导的影响力。学生作为学校心理健康教育的主体，他们的同伴教育在学生心理健康发展中起着巨大作用，而且，他们在自身心理素质发展过程中对环境氛围的心理感受和对自身心理危机的预见，是最敏感，最直接的，因此，学校建立一支学生心理信息员队伍，并对他们进行心理辅导常识的专门培训，帮助他们掌握基本的心理健康知识和心理辅导技能，提高他们预见自己和同伴心理危机的能力，扩大学生同伴心理辅导的影响力，能为学校心理教师及时掌握学生心理状况，主动、正确地开展心理辅导活动打好基础。从上学期开始，我校就开始着手准备这项工作， 首先，我们精心挑选参加培训的学生，这些学生都是经过老师、同学大力推荐的，深得师生们信任。在培训中，他们又进一步了解了自己的工作职责和工作原则，在培训中，他们还能互相帮助，分工合作，充分体现了主人翁精神。特别是五年级的几位同学，课前，她们会协助老师分发信息员的培训包，会提醒小同学准时上课；自测时会和他们一起统计分数；课后还会告诉小同学哪些资料应该带回家好好阅读。总之，每一位信息员都能认真参加培训，都想练好本领早日为同学们排忧解难，真正成为同学们的知心朋友。4、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。我们还利用班会课、午会课，特殊生会议等对学生进行心理教育。如班会课上，我们对学生进行了学会争取自己的心理领空的心理辅导；特殊生会议上，我们做了跌倒了，爬起来的心理教育，教会学生如何面对挫折。开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。可由各年级优秀学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增强了学生的交往能力。并通过建立“心语”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。 实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。