提高学生英语完形填空解题技能之探 曹林玉 全日制义务教育英语课程标准(实验稿)在“教学建议”中认为,加强对学生学习策略的指导,为他们的终身学习奠定基础。学生的英语学习过程则主要体现在对英语学习的听、说、读、写等诸多方面。英语完形填空(Cloze Test)则是对上述语言功能的一种有效考查方式,也是一直被保留的传统必考项目。笔者在教学实践中发现，注重学生英语完形填空解题技能的培养，不仅能够培养学生的英语语言综合运用技能，提高学习的有效性，还能够帮助学生在自助阅读和主动探索的基础上，养成良好的阅读解题习惯，促进他们英语思维和语言感知的有效性生成。一、 通读全文，感知文章整体大意英语完形填空的最大特点是要求学生从文章的整体意思出发，在空缺处能够进行填空。这样的考试思维模式，就是要求学生，一方面，能够读懂文章，在了解文章大意和内涵的基础上能够进行填空；另一方面，通过对文章的整体阅读和理解感悟来准确的把握文章有效信息，提高理解的准确率。正是在这样的教学要求下，笔者以为，注重完形填空的文章阅读，有助于培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力，对提高完形填空的准确性有着促进意义。通读全文，感知文章整体大意，主要体现在：1.采用略读的方式，让学生在简短的时间内能够抓住文章的有效信息，便于进一步理解感知；2.运用精读的方式，注意对文章整体结构的把握和思维的条理性，提高对文体的准确把握度；3.注重文章的细节之处，尤其是表示作者写作观点的词句，对理解文章内容具有指导作用；4.读好文章的开头和结尾，准确体现文章的整体性，便于理清文章的发展思维脉络。例如，在牛津初中英语（Fun with English）的“Reading”教学中，为了培养学生的整体阅读理解能力，特进行了如下的教学方法安排：1.要求学生在自助阅读和主动探究的基础上能够知道：Whats the main mean of the article ?2.要求学生在阅读的过程中能够运用英语表述文章的大概内容，并阐述自己的阅读理解思路和要值得注意的地方；3.教师布置一定的阅读思考任务，主要体现在：Whar is there in the article?What is reason in the article?How to do it better?4.要求学生根据自身的阅读掌握情况能够进行严密的表述。这样的教学方法，不仅能够培养学生的整体阅读感知能力，还能够提高解题的准确性。二、 注意细节，提高填空解题准确率完形填空在文章的细节之处安排填空的。这就要求学生在理解感悟文章大意的基础上关注文章细节，以此来深入地理解文章内涵。注重细节的教学，一方面，能够让学生在细节之处明白命题者的命题思维和依据，便于进行阅读理解；另一方面，能够抓住文章的核心内容，进行有效的阅读和理解生成。在完形填空的过程中，注意细节，提高解题准确率，以下几方面不可忽视：1.注意文章的题材，通过深入阅读，理解文章的核心词句，来解释文章所表现的主题思想，让学生有一个明确的解题思维方向；2.猜测文章的生词，以此来接近文章的主题思想，培养学生通过阅读上下文和构词的方式来猜测其中内涵；3.注意一些表示时间、地点、人物、主张等词汇，让学生在阅读的过程中能够有效地把握，以提高解题的准确性；4.运用正确的阅读思维，进行跳跃式阅读理解，在阅读填空受阻的情况下，可采用跳跃式的方式完成下一步，并通过前后对比来进行试填理解，再进行比较填空。例如，在一篇完形填空中有这样一句话：“Nearly everybody enjoys chicken,and the most famous name in chicken is Kentucky Fride Chicken.Mr Sanders,the man who started this 1 was always very rich.”我们根据下文的文章内容能够了解到该文是介绍“肯德基”发展历程的文章，所以能够知道在1处应该填“business”一词。这些细节性阅读，不仅是理解文章的关键，更是考查学生语言综合实践能力所不可缺少的。三、 检查填空，忠实原文发展意图填空是完形填空的最终步骤，但更需要回头进行检查，以此来检查是否有忽略遗漏之处。这样检查的根本目的在于，看文章的思想内容是否忠实于原文，与作者的写作思维和命题者的命题初衷是否具有一致性。对此，笔者以为，检查填空主要体现在：1.检查所填的词语是否与文章的内涵发展相一致；2.检查所填的词语是否与符合语感和表达规范；3.关注作者的写作意图，注重一些情感方面的用词，使之不违背愿意。综上所述，提高学生英语完形填空解题技能，应该从学生的学习主体作用出发，优化教学过程和方法，让学生在掌握阅读思维的基础上，注重多样化解题策略的运用，不仅能够提高学生的语言综合实践运用技能，还能够帮助他们积累丰富的知识底蕴和文化内涵。