Unit 3 My Friends （ part A）第二课时教学设计户县草堂镇中心学校赵翼Unit 3 My Friends part A第二课时教学设计内容分析：本部分学习的单词是：tall ，strong，short ， thin， friendly，quiet 。教材通过介绍张鹏和John ,Sam ,Amy 等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。 课型：新授课教学目标：（一）知识与技能1、能听说认读单词及短语：tall and strong，short and thin，friendly，quiet . 2、能听懂会说句型：I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he？His name is.并能在情境中运用。（二）过程与方法1、借助真实情境中朋友的体貌特征，帮助学生完成学习活动。2、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。（三）情感目标 1、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。2、通过对人物体貌特征的描述，增进同学之间的了解，加深感情。教学重点：能听懂会说句型：I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he？His name is.并能在情境中运用。教学难点： 1、quiet的发音。 2、重点句型的灵活运用。教学方法：情境激趣法、直观教学法、示范法学法指导：游戏法、合作交流法教具准备：人物图片、单词卡片、多媒体课件教学过程： 一、Warming up（热身活动）1、 听歌曲Friends，创设情境。2、导入：Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 3、教师介绍自己的朋友，引出课题：My Friends.学生跟读。二、Presentation1、拿出Zoom和Zip的图片，询问：Who is he/she？引导学生描述其特征：He is tall. She is short. 领读学习并板书：tall和 short. 指导说句子：Zoom is tall. Zip is short.2、（课件展示姚明图片）询问：Who is he？引导学生回答：His name is Yao Ming . Whats he like? Hes tall .教师补充：Hes strong . Yao Ming is tall and strong .（出示女孩图片）Look! She is my friend. Whats she like? 引导学生回答：She is thin .指导说句子：Yao Ming is tall and strong . The girl is short and thin.3、指班上文静的学生，说：Look! She is quiet . Who is she ? Her name isWho is quiet,too ? 引导学习quiet. （课件展示成龙图片）询问：Who is he？He is Cheng Long . He is friendly . 比较学习：friends 和 friendly .4、操练单词：（1） 教师领读单词，学生边读边做动作。（2）小组活动：A、组长领读单词。 B、 组长抽取单词卡片，小组成员抢答。 C、教师出示单词卡片，指名小组读单词。 D、教师拿出人物图片，学生用所学新单词描述人物特征。（奖励表现突出的小组及个人）5、教学句子：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he ？His name is.（1）Listen to the tape . 通过听课文，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。（2）操练句子：A、教师领读句子。 B、 找班上学生描述其特征，练习说句子。 C、小组活动。用所学句子，介绍自己的朋友。 D、指名学生介绍自己的朋友。6、 Let s chant （1）跟着录音学唱韵文，并掌握韵文的意思。（2）Chant about your friend. 创编小韵文。 三、总结课堂。 四、Homework1、向自己的父母介绍你的朋友。2、为自己或朋友做一张名片。 板书设计：Unit 3 My Friends part Atall ，strong，short ， thin，friendly，quiet . I have a good friend. Who is he/she？He/Shes tall and strong. His/Her name is.Unit 3 My Friends part A教学反思本节课的主题是“My Friends”，今天我所执教的是第二课时Lets learn 和 Lets chant。本节课的教学重点是：能听懂会说句型：I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he？His name is.并能在情境中运用。本节课设计较好的地方：1、本课开始设计了和学生交朋友活动，创设语言环境，调动了学生的积极性，学生的参与热情很高。2、在教授单词及词组时，能利用图片，幻灯片及学生个体，联系实际，多方位的展开单词教学，让学生直观的学习外貌特征的描述方法。3、多媒体教学课件，内容丰富，有效的辅助了课堂教学。4、在这节课的设计过程中，我遵循了语言习得要不断滚动新旧知识的规律，设计了一些符合学生认知发展水平的活动，创设了一些贴近学生生活实际的情境。让学生在真实的情境中，使用语言开展交际性的活动。这节课还需改进的地方：1、课件中的图片对比不够强烈，应该将两组相对的图片放在一页，对比出现，让学生能一看就明白。2、课前组织比较仓促，唱歌活动没有开展。3、检查学生学习单词情况时，方法不够合理，采用“开火车”方法会更好。4、最后的总结部分，可以让学生自己说，让学生在回忆，思考中输出所学知识。