31、飞向蓝天的恐龙 教学目标：知识与技能1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理的说说。3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段过程与方法 质疑、“自主、合作、探究”的学习方式。情感态度与价值观激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重点、难点重点：熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。难点：共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。教法与学法师：讲解、引导发。生：读、议、搜集资料相结合。教学准备课件、有关恐龙的资料课时安排2课时教学步骤第一课时课时目标1、认读生字。2、分清层次。一、激趣导入（出示课件）1教师板书“飞向蓝天的”让学生自由填空。 教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。今天，我们就来学习恐龙是怎样逐步演化成能在天空中展翅翱翔的鸟儿的。 板书：飞向蓝天的恐龙恐龙：古代爬行类动物，包括龙类和鸟龙类两大类，出现在三叠纪晚期，中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在白垩纪全部绝灭。课题“飞向蓝天的恐龙”指的是恐龙中体轻的一支逐步由陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。2、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道他们有哪些特点？二 、 初读课文，认读生字（1）、自读课文，找出生字词，自学生字。（2）、出示带有生字的词语，指名认读。恐龙、熊猫、笨重、迟钝、描绘轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。（3）、 指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。（4）、理解词语。迟钝：反应慢，不灵敏。五彩斑斓：灿烂多彩。凌空翱翔：在空中回旋地飞。后裔：已经死去的人的子孙。欣喜若狂：非常欢喜、快乐。隧道：在山中或地下凿成的通路。繁殖：逐渐增多或增广：茹毛饮血：原始人不会用火，连带血地生吃禽兽，叫做茹毛饮血。毋庸置疑：毋庸，无须。毋庸置疑，不必怀疑，无须怀疑。（5）、同桌同学互相听读课文，在读中巩固识字。三 朗读感知，理清课文的内容第一部分(第1-2自然段)：大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分(第3-4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分(第5自然段)：科学家们希望能从化石中重现变上历史进程。1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌互相说说读了每一段知道了什么？2、组织朗读比赛，选择喜欢的段落朗读，要读得正确流利。四、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落。五、课后作业第二课时课时目标：深入理解课文内容一 复习字词，导入新课1指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词2在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。二 朗读感悟，研读文本（出示课件）（一）读第一自然段，体会用词准确1、指名读第一自然段“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”的二者指谁？2、读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点3、“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？4、再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。（二）同桌互读课文，找出用词准确的地方。1、为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。2、小组内交流中外科学家的不同发现。3、出示课文第二自然段最后一句话“辽西的发现向世人展示恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”。指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情再读中感悟欣喜若狂，顿时等词语的含义（三 ） 学习第三、四自然段1、指名读课文第三、四自然段、恐龙向鸟儿进化的过程不是一朝一夕完成的，它经过了漫长的年代。、恐龙向鸟儿进化并不是所有恐龙都在向鸟儿进化，而是其中一些猎食性的恐龙中的一支。、有较多内容是科学家们的一种假设、推断。有些是有科学依据的，有些还没有找到。2、小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？可运用下面表格帮助学生理解恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一种恐龙大小似狗,形态如驼鸟从形态上形态各异的庞大家族有的两足奔跑从生活习性上有的四足行走有的身长几十米,重达数十吨从身体形态上有的身材小巧,体重不足几公斤有的凶猛异常,茹毛饮血从性情上有的温顺可爱,以植物为食（其中的）猎食性恐龙身体渐小,越来越像鸟类从形态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像鸟翼，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力3、思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？（四）、学习第三部分，质疑、探究。谁能说一说“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？“随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了”怎么理解？要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给出大家，就毫无疑问地说：鸟儿是恐龙进化而来。三、反馈全文，学生质疑1、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的。2、质疑并解答，疑难问题向教师求助。四、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁、意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。五、布置作业背诵自己感兴趣的段落，以小组为单位制成手抄报。举办恐龙知识展活动板书设计：31、飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前 数千万年后 许许多多年后 亿万年前第一种恐龙 大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天