一面五星红旗教学反思今日，我上了一面五星红旗这一课，这是一篇感人至深的文章，一名中国留学生在一次假期的漂流旅行中发生了事故。在极度困难的状况下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国挚友的敬重和帮助。在教学过程中，我以“留学生敬重、酷爱国旗的爱国之心”为主线，引领全文的学习。课堂伊始，我以香港回来时升旗仪式的录像来创设情景，激发学生的学习热忱，达到情感共鸣，继而请学生谈谈自己对国旗的相识和感受。但是，我没有料到，不知是学生每周都升国旗太熟识了，还是并没有真正感受到国旗的庄重，学生站起来说的寥寥无几，教室里一片缄默。我有些急，心想学生没有感受这课可怎么上？但又一想，这不正是这堂课要解决的问题吗？于是我让学生初读课文，说说体会到了作者对五星红旗有什么样的思想感情，在沟通反馈的基础上，让学生进一步深化朗读、感悟课文，找出反映这种情感的句子或段落有选择地细读、体会，并进行小组沟通探讨，在集体沟通中选择“我”拒绝交换国旗的部分重点理解，进行感情朗读。最终引导学生归纳全文中心，升华情感。通过这样步步深化地理解感悟，学生也一步一步地走进了课文，走进了那位留学生的内心深处，理解了他的冲突挣扎，理解了他心灵的激烈斗争，最终，爱国心战胜了一切饥饿与困苦，他用自己的行动捍卫了国旗的尊严，捍卫了祖国的尊严。上到后来，我发觉学生越来越主动，气氛越来越热情，学生的想说的话也越来越多。最终拓展“我想对那个面包店老板说”的时候，学生的发言就很精彩，感受也很深刻了。有的说：“老板，感谢你！你帮助了一个这么爱国的人，说明你也特别爱国，值得我们钦佩！”有的说：“老板，感谢你！你是一个和善的、充溢爱心的人，你救了一个爱惜国旗连生命都不顾的人，值得！”“我想你确定是特别钦佩那个留学生才救他的吧！”学生的发言与起先上课时有了特别大的改变，这也正是我想要得到的教学效果。本课的不足之处在于，爱国主义情感的渗透，光引导学生正面理解，好像还不够深化。其实还可以引申到由于以往中国较为贫困、落后，不被外国人所敬重。现在，中国发生了天翻地覆的改变，世人刮目相看，越来越赢得了各国的敬重这一角度来理解、把握、体会，那样带来的震撼可能会更大一些。