好汉查理导学案学校_ 设计者_ 班级_ 姓名_亲爱的同学，你好！希望你在拿到这张导学案的时候，心中涌起一种不甘落后、勇于争锋、挑战自我、超越别人的冲动，请你在预习课文的同时将你的预习成果汇报在下面，将你不明白的地方勾画出来，以便于我们在课堂之中共同解决。让我们共同以一种积极、自信、阳光、快乐的心情迎接我们的课堂。教学目标知识与技能 ：1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。正确朗读：调皮、羡慕、背诵、恶作剧、刀鞘、彬彬有礼、恋恋不舍、杰西、查理、罗伯特先生等词语。2、我能读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。 过程与方法：把握阅读要求，读通课文，自学生字新词，了解文章内容。 情感态度与价值观：我要把这个美丽感人的神话回家讲给父母听听。 重、难点 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解关键句的深刻含义。教学准备：教学过程一、 整体感知 了解内容1、积累词语(把课文中的词再写十个)。调皮 喜欢 恶作剧 度假 羡慕 轮椅 随便草坪 晒太阳 临走 随便 礼物 相信_2、给带点字选择正确的读音：调皮 （tio dio ) 恶作剧 ( w ) 背诵 (bi bi ) 3、根据意思说出相应的词语。 (1)形容舍不得的样子（ ）(2)文雅有礼貌的样子（ ） (3)看见别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有（ ）二、精读体会，感受奇迹（讨论交流 小组汇报） 1、初读课文，读通课文，自学有拼音的生字，给课文标上自然段号码。2、熟练认读以下词语：调皮、羡慕、背诵、恶作剧、刀鞘、彬彬有礼、恋恋不舍、杰西、查理、罗伯特先生3、边读边思考：1、查理以前是个什么样的孩子？从课文找出词语填一填。以前查理是一个 _的孩子。2、 读读下面的句子，体会查理的变化，说说现在的查理是个什么样的孩子？用自己的话概括。 a.“不好汉查理从来不随便拿别人的东西。” b.“谢谢”查理显得彬彬有礼。 c.“当然可以。” d.“查理虽然调皮但说话是算数的。整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩。” e.“杰西我会做个好汉。”f.“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”现在的查理是一个 _的孩子。3. 、本文写的是一个自称_的调皮孩子_，在帮助一个_的同时，也得到了_的理解和尊重，在两个人的互相_、互相_中，查理也改正了_的故事。三、拓展延伸1、杰西是一个怎样的人？假如你是查理，听了这话你会怎么想？_ 2、说一说：什么样的人才是好汉？说一件生活中你给予别人快乐，自己也获得快乐的事例。_四、作业通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？_注：本篇为略读课文，内容较少，精读可适当增加习题量、谈话揭题、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。、检查读书情况：指名学生分自然段读课文，学生评议。和同桌一道再读一读这个感人的故事。三、小组讨论交流、课文讲述了一个什么故事？、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。、组长汇报：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。查理有哪些变化？查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？、教师出示以下句子让学生谈感受：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢！”查理显得彬彬有礼。“当然可以。”“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”“杰西，我会做个好汉。”、小结：引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信了，变得有上进心了，自信了。五、探究查理变化的原因，评价文中人物、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因，体会人物的思想。、总结。六、练习有感情朗读自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习学了这个故事，你有什么收获？先说一说，再写一写。【板书设计】、好汉查理帮助杰西（有礼貌守信用）查理成为好汉不再调皮、恶作剧