秒的认识说课稿实验小学 郑淑娟尊敬的各位评委，你们好！今天我说课的内容是新人教版小学数学三年级上册第一单元时分秒第一课时秒的认识。根据新课程标准和全县提倡的“三维互动，五步导学”的教学模式，我将从教材分析教学学法教学过程学情预设四个方面进行说课。一、说教材关于 “时、分、秒”这一内容，人教版分三个阶段编排。秒的认识是第三阶段的第一课时，主要让学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，使学生初步建立1分、1秒的时间观念等。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是1秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来的一定的困难。因此教学中必须让学生通过观察、操作等实践活动，深刻感知到时、分、秒之间关系。本节课的重点就是让学生进行多角度、多层次的体验，体验到了，教学目标也就达成了。根据教材的设计理念和教学内容，结合学生的实际情况我制定了以下教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2、在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重难点。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。二、说教法、学法为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，让他们把自己的发现在小组间进行交流。3、实践探索法。观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。4、体验感悟法。教学中，通过安排学生进行秒钟、分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标“教法为学法导航，学法是教法的缩影”。 在学法的指导上，我让学生注重体验地学：1、学生通过看、听、说、议、做等丰富多彩的活动，自主探究，有效地提高学习效率；2、学生在活动中感知秒，体验秒，在互相讨论、合作交流中共同发展；3、让学生在独立思考、动手实践中，真正成为学习的主人。三、说教学过程依据这节课的知识结构以及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，整个教学过程安排了四个环节：（一）、第一个环节是设景激趣，导入新课首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”，引出时间单位秒。然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题秒的认识。 设计意图：通过播放课件，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。 （二）、第二个环节是自主探究，体验新知我打算分为4个小步骤来进行：在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表设计意图：通过观察秒针、听声音、模仿声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴趣。 第二个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！随机出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教育。 设计意图：通过学生自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使学生有了具体的、物化的感受。增加感性认识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的知识积累， 第三个小步骤是认识、体验几秒首先是认识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格呢？重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出问题让学生巩固计算几秒的方法。接着让学生体验几秒。如果不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如：数数、眨眼睛、拍手等，然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用的时间以及做游戏扳一次手腕用的时间。设计意图：让学生在游戏、活动中估算用的时间，充分调动了学生学生的兴趣，学生能以饱满的情绪投入到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。 第四个小步骤是探究1分=60秒。首先让学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。设计意图：通过让学生在听音乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生积极主动地参与到探索1分=60秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的认识。（三）、第三个环节是综合实践，学以致用设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。第二个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。培养学生的发散思维。第三个练习是想想做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。（四）、第四个环节是全课总结，课外延伸在这个环节，我首先让学生去总结：说说这节课你学会了什么？接着通过课件介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情，同时也渗透了对学生时间观念的培养，培养了学生珍惜时间的思想感情。【设计意图：让学生对这节课的知识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生，再次对学生进行惜时教育，达到课已尽意长存的教育效果。】四、学情预设下面我说一说预期效果整节课的设计，始终贯穿的一根主线就是让学生用不断的、有层次性的体验的方法来学习，这样既体现新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。我预测学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间认识能有一个深刻的体验。也能较好地完成了本节课的教学目标。以上是我对本节课的一些理解和设想，希望领导和老师多提建议。