复式统计表教案设计小榄镇绩东二小学 伍 静 教学内容苏教版第九册P105例1，完成随后练习“练一练”及练习二十部分练习。教学目的 1、使学生在具体的统计活动，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表、根据相关的数据填写复式统计表，并对复式统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，发展统计观念。3、让学生经历收集、整理的数据，填写统计表的过程，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点认识复式统计表，理解表的结构，学会看表头，掌握填写和分析数据的方法，并能对表内数据进行简单分析。教学难点把简单的统计表合并成复式统计表、学会分析表中的数据教学设计一、看图填表，动手组合。1、师：我们学校有这么多的兴趣小组，那么在青云小学也有很多的兴趣小组呢。我们一起来看一看。（出示三个兴趣小组的信息）2、师交代：老师给每个小组发了统计表，请同学们根据这些信息完成手中的统计表。3、小结：每个同学的手中统计表只是统计了一个组的人数，这是我们以前学过的单是统计表。（板书课题：统计表） 4、师：看着你手中的表，来个抢答比赛。 5、小结，同学们刚开始的时候回答的很快，怎么回答的越来越慢了呢？ 6、师：有办法能让我们观察的清楚简单一些吗？ 师小结：把四个统计表合并成一个，是好办法，那么怎样把四个统计表合并成一个合并成以后是什么样的呢.请同学们在小组内边讨论边摆一摆。【设计意图：“需要的是学生学习的内驱力”，积极地为学生搭建数学思维平台，把思考的主动权还给学生。抓住新知的切入点，学生意识到以上四种简单的统计表已经不能满足现实需要了，进而产生知识创新的欲望和学习复式统计表的需要，激发了学生学习新知的兴趣。】二、合作探究，完善表格。1、试拼统计表师：你心中打算怎样合，四张表合在一起又是什么样子的呢？在小组里摆一摆。老师展示学生的摆法并让学生评议哪一种便于比较？2、完善统计表怎样使它更简洁呢？（1）标题把四个统计表的名称用一个名称来概括：青云小学五年级兴趣小组活动人数统计表（2）省略重复把相同部分省略。（3）小组名称。（4）日期 （5）重点：表头。【设计意图：认识复式统计表的结构是本课的教学重点。这里没有给学生提供结构完整的复式统计表，而是让学生根据已有的知识水平逐步对统计表进行创造、修改、完善。在整个过程中，教者逐步引导，复式统计表的形成也就由模糊到清晰，从粗略到细密，自然而然地生成了。让学生经历了复式统计表的形成过程，留给学生探索的空间，极大程度地发挥了学生的主动性，从而加深对复式统计表结构的理解和认识。】3、阅读统计表“5”表示什么？怎样找书法组的总人数？4、拓展统计表男生的总人数，女生的总人数该写在哪里呢？（产生“总计”一栏的需要）总计这一栏表示什么？ 总结：像这样横着算或者竖着算都可以算出兴趣小组的总人数，虽然方法不一样，但结果相同，可以起到检验的作用。【设计意图：复式统计表中的“总计”是由比较的需要而产生的，并不是每个复式统计表都有这一栏，在此，让学生体会到复式统计表总计一栏产生的必要性。】5、比较统计表以前学的单式统计表和今天学习的统计表，有什么不同？小结：复式统计表并归纳复式统计表的优点二、分层练习，加深理解。 1、玩具销售统计表；让学生学会看复式统计表，能根据表中的信息，提出问题、分析问题。 2、完成“练一练”：（1）交流说说先填什么？再填什么？最后填什么？（2）尝试独立完成统计表的填写（3）分析统计表三、搜集整理，实践运用。学生搜集调查同学体重的数据，并填写统计表。【 设计意图：在学生对复式统计表结构有了清晰认识的基础上，填写表中的数据，并交流是怎么填写的，从而使学生掌握如何有序填写复式统计表。增强检验意识，培养学生细心严谨的统计态度。这里适当改变了练习的层次，是为了让学生在认识复式统计表的基础上直接去分析、解决实际问题，提高学生的分析能力，感受数学与生活的密切联系 】。四、小结提炼，回顾课堂。 小结后，回顾课堂，互相评价。【设计意图：通过评价，让学生学会欣赏他人，互相提高。】