协和中学劳动实践基地简介一、 基地基本情况基地名称： 协和中学劳动实践基地基地地点： 学校食堂后侧基地面积： 4.5亩基地责任人：钟俊亮二、基地发展概况 二0一二年春，我校劳动基地建设工作在武宁县教育局的直接指导和扶持下，顺利上马，面积有2亩。为了扩大基地规模，二0一三年又将学校基地旁边的荒山开辟出来，现在我校的劳动基地面积已达到4.5亩。基地建成后，我们加强基础设施建设，对蔬菜基地区域内的人行便道进行了平整，铺设了水泥便道；清理了水沟；购置了大量的锄头、铁锹、粪桶等劳动工具，累计投入20000余元。三、基地种植情况劳动实践基地实行“班田制”管理模式，即学年初学校把基地划分到班级，班主任为 “责任地”的“户主”。为了提高基地作物种植的质量和数量，主抓菜地建设的学校领导根据季节和地域气候等实际情况，统一要求所种植作物的品种、统一播种的时间，并安排有种植经念的老师现场指导。全年基地作物种植有萝卜、辣椒、茄子、西红柿、葫芦、黄瓜、丝瓜、南瓜、冬瓜、豆角、四季豆、大白菜、小白菜、包菜、花菜、韭菜、葱、苋菜、莴苣、土豆等几十个品种，蔬菜产业已形成一定规模。四、基地育人功能劳动基地有效地贯彻和实施“教育与生产劳动相结合”的教育方针，为学生提供了一个良好的学习、实践、探索的平台。我们坚持以“劳动教育”为载体，以“实践活动”为突破口，在实践中培养学生的劳动技能。劳动技术课教师结合专业课教学，有针对性地向学生传授锄草、间苗、施肥、除虫、采摘、清洗等知识，并现场指导，一方面培养了学生种菜的兴趣，锻炼了学生的劳动能力，也培养了学生吃苦耐劳和团结合作精神，让学生亲身体会到劳动的艰辛与快乐。同时，学校还以基地为依托，把劳动基地建设与学科教育进行整合。要求语文老师在这里指导学生写观察日记和有关作文；数学老师能引导学生结合实践编写应用题、测量数据；科学老师让学生在基地中观察、实验；美术老师让学生到基地写生等。这些都充分发挥了学生的主体参与意识，让学生在具体形象的情境中受到教育，以实现基地的育人功能。五、基地社会效应 我校坚持以“强化管理，立足重点，服务学生”为宗旨，用劳动基地的收入，反哺学生，学校每年从蔬菜基地的利润中拿出一部分资金作为奖学金，作为贫困学生的伙食补助，激励学习优秀学生、扶助特困生，受到了学生及家长好评。也得到了上级部门的多次表扬。