废旧材料在幼儿园教育教学中旧而不废研究初探201008767627 孙建云 指导教师吴荔红【摘要】随着科学技术的发展和人们生活水平的日益提高，人们总是习惯性的将使用过的瓶子、罐子、盒子等废旧物当成垃圾，予以丢弃，导致人类生活环境日趋严重。其实这些废弃物既美观质地又好，是很好的制作材料。于是，我们根据幼儿的年龄特点，改变单纯的说教，尝试利用现有的废旧材料，在幼儿园中开展“旧而不废”的活动，即引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行利用与“改造”，最大限度地发挥其作用，从而使“废品”成为幼儿生活中的玩具，成为教师开展教学的教具，成为幼儿园环境中不可缺少的再利用物质资源。在此过程中让幼儿获得成功的体验，培养幼儿的动手能力和创造力。通过开展这一系列的活动实施环保教育，进一步提高了幼儿、家长及教师的环保意识，让我们时时刻刻都记住环保就在我们的身边，从小事做起【关键词】废旧材料 教育教学 旧而不废 废旧材料：是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品，它们随处可见，平时大多数家庭都是把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉。幼儿园工作规程中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。 在我们幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单一，小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。现在的幼儿园都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。但是，如何去收集废旧材料，如何利用这些废旧材料，如何使废旧材料旧而不废，这就迫使我们幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。为此，我们针对我园的实际情况和幼儿的年龄发展特点，进行了一系列的关于废旧材料的初步探索，并取得了不小的成果。一、利用家庭资源多种渠道收集收集废旧材料不是一件简单的事，我们充分利用家庭资源，收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。首先，我们每位教师从自身做起，平时就注意搜寻家中、身边的废旧物品，比如布条、废旧的枕头、各种各样的糖果盒、鞋盒、喝完的牛奶瓶和饮料瓶等。其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。我们的工作首先要得到家长的认可，刚开始很多家长不理解，认为用完的物品不卫生、没有可利用的价值。于是我们各位老师自己动手，利用废旧材料制作了许多成品，如：用青霉素玻璃瓶制作的彩色风铃、一次性纸杯制作的青花瓷吊饰、薯片罐制作的体育游戏器械高跷等等，将它们布置在幼儿园的走廊里，运用到幼儿的游戏中，通过家长开放日、家长会等多种渠道向家长宣传环保理念，家长和幼儿看到废旧的材料也能让孩子玩得不亦乐乎，他们逐渐理解了我们的用心良苦，开始主动、热心地搜集各类材料，洗干净后带到幼儿园，在家长收集的同时孩子养成了良好的生活习惯，更帮助孩子积累自理生活的经验。我们通过家校通、班级博客等家园联系方法，将我们正在进行的主题活动中需要和家长一起准备的材料都一一告之，并广泛听取家长的建议使其真正参与到我们的教育教学中，现在很多家长都主动地参与到我们的活动中来，与孩子一起制作很多的玩具，在他们制作的过程中也增进了与孩子的感情。二、事先讨论有目的地准备废旧材料我们幼儿园是以主题活动的开展为主线的，因此每个月所需要的废旧材料并不相同，为了避免孩子盲目地带废旧物品，在每次的主题活动开展前我们都要和孩子共同讨论：我们要进行的有哪些活动？开展哪些游戏？你准备利用什么材料来制作这些玩具？讨论过后首先要做的就是分门别类的放置，于是我们在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。如在收集箱上贴上易拉罐标志，就是让幼儿把带来的各种易拉罐放到里面，不能把牛奶瓶、纸盒等放进去。孩子们明确了目的以后，就不会放错了。分类以后，我们就会挑选出无毒无害的安全的废旧物品进行消毒杀菌，通常用的方法是先用消毒液清洗，然后在日光下暴晒。三、充分运用废旧材料发挥潜功能废旧材料应用广泛，教育教学、晨间游戏、环境创设、区域活动都离不开废旧物品的参与。（一）教学活动中的应用教师需要什么样的教具和学具，就可以根据自己的需要做出什么样的教具和学具，不需要领导批条子，自己做出来的东西往往更直观，要什么样形状就做什么样的形状，要什么样的颜色就做什么样的颜色，量身定做的东西用起来一定更顺手。主题活动牙齿咔咔咔需要用到教具“牙齿”和“牙刷”，画出来的牙齿和牙刷不太逼真，怕吸引不了幼儿的注意力；用现成的牙齿和牙刷模型又太浪费财力。于是我就用牛奶盒做了一个大嘴巴，并用装皮蛋的盒子充当动物的牙齿，教孩子认识不同的牙齿的时候就拿着当道具，孩子对我设计的牙齿模型非常感兴趣，学习有关牙齿的知识时兴趣非常浓，有的孩子也学习我的方法和爸爸、妈妈一起制作了牙齿模型，培养了幼儿的动手和动脑能力。通过这三年的思考和实践，我认为把废旧材料运用于幼儿教学具有很强的科学性和可行性，这样可以减少我们的资金的投入，可以教育孩子保护环境节约能源，培养他们的动脑动手能力，这样一举多得的事情我们可以多做，并且要把它做好，做实。（二）晨间游戏活动中的利用废旧物品通过师生的装饰、改造，运用在幼儿的游戏中去，更达到了意想不到的效果。师幼合作共同探索游戏材料的制作方法及玩法：酸奶瓶外面涂上颜色可以吊在绳上，让幼儿练习原地纵跳；易拉罐还可以几个绑在一起，做成“梅花桩”用来训练平衡能力；塑料瓶灌上彩色的水，用来玩彩瓶阵、挑三关等；旧轮胎可以涂上漂亮的颜色玩滚轮胎游戏。一些民间游戏也随之被挖掘出来：木头疙瘩制陀螺、铁丝弯成圈滚铁环、丢沙包、踢毽子等。废旧材料的再次利用，引发了幼儿积极参与活动的兴趣，同时在想想、做做、试试、玩玩等活动中锻炼了幼儿的手部肌肉，培养了动手动脑能力，在强健体魄的同时开发了智力，使游戏活动发挥了更大的功效。这些游戏都是孩子们积极思维，发挥想象，自主设计的游戏。在活动中，他们把自己想到的许多玩法讲给小朋友听，思维独特，富有创意，受到小朋友的喜爱。我也渐渐地感到这些看似破旧的东西在幼儿眼中却是无价之宝，它们对幼儿的吸引力远远超过了那些看似美观的成品。而对于我们老师来讲，废旧材料的教育价值也远远超过了成品。（三）环境创设中的利用班级的创设可以增强幼儿对主题活动的了解，通过引导幼儿对环境的注意，调动幼儿学习的主动性。我班的环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点，不断融人全新的、具有时代特征的、有价值的教育内容。更多的墙饰材料，来源于幼儿的生活，像废纸盒、易拉罐、碟片、贝壳、毛线、纸桶等等，因地制宜、就地取材，挖掘一切可利用的自然资源，体现内容和材料的丰富性。这样有利于墙饰的及时更换和补充，也有利于培养幼儿从小做个有心人，养成关心集体、勤俭节约的良好品质。在进入盖房子的主题活动时，孩子们自己从家中带来了废旧物品，有废纸箱、糖果盒、水果泡沫、稻草等。其中钱陈小朋友和爸爸用泡沫和筷子制作的“我心中的中国馆”和周思懿小朋友和妈妈一起用糖果盒和水果泡沫制作的小别墅，在本园“六一亲子”活动中获得“最佳创意作品奖”。（四）区域活动中的利用我班区域活动现成的材料较少，如果购买大量的区域活动中的玩具，需要很大的资金投入，合理的运用身边可用材料，不但可以节约能源，还能解决资金不足的问题。已经是丢弃了的东西通过我们的双手又变成对孩子们有用的东西，而且不用花去大量的资金，用最少的资金办最有利的事情，何乐而不为呢？同时，利用废旧材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用，我们将其巧妙投放于各个区域中，注重培养幼儿的发散性思维，以玩启智，玩中练能，追求材料使用的多功能性，为区域活动增添了更多的活力。1.在手工区制作“如皋长寿食品”“白蒲茶干”时，老师将废纸箱撕开，并提供给幼儿一定的样本，幼儿就会按照样本的要求进行画、剪、数、扎，从而制作成形象逼真的“白蒲茶干”。在大人看来很简单的操作，但对于幼儿还需要动脑子，互相配合，不断地创新。幼儿与老师一起用废旧纸箱制作“白蒲茶干”，幼儿要注意观察废旧纸片的形状，看看能不能做成自己需要的物品；幼儿画线的时候要有足够的耐心；幼儿沿着画好的线剪开时，手、眼、心要配合；幼儿将剪好的半成品扎成一扎时，要学会数数，手指要灵活，要学会绕线和打蝴蝶结；扎好的“白蒲茶干”就可以投放到“销售区”继续培养幼儿的社会交往能力和语言表达能力。2.在美术区，废旧的纸箱一样可以发挥它的功能。我们将废纸的表层撕开，露出里面的凹凸区，将废纸变成了孩子感兴趣的瓦楞纸，孩子用这些瓦楞纸进行凹凸画的创作，拓印的向日葵、机器人栩栩如生。在很多人看来没用的废纸箱，隐藏了许多的教育功能，孩子也玩得其乐融融。3.在角色区，各种无毒无害的垃圾成了娃娃家的家具、用品。利用纸盒制作娃娃家的冰箱、煤气灶、热水器、电视机等。表演游戏中，利用各种可以发出声音的“垃圾”，制作环保乐器，让幼儿运用环保乐器来演奏和表演。如：用饮料瓶帽制作了沙球、用易拉罐底做成了响板、用月饼盒做成了大鼓、用酒瓶盖做成了串铃幼儿在制作和表演的过程中懂得了没用的垃圾经过改造也能变成有用的玩具，从而增强了他们节约资源的意识。4.在益智区，投放了丰富的利用废旧材料制作的玩具，那些五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，在不知不觉中学会比较了物体的大小、长短、高矮、粗细等。扑克牌游戏活动，激发了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展，如：排序、分类和认识相邻数等。我们收集了多个蛋糕盒让幼儿设计时间转盘，有的用牙签、有的用碟片、有的用火柴幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料，大胆进行创新制作，我们还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡，鼓励中大班幼儿进行数物匹配等，让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展了他们的想象力、创造力。我班幼儿区域活动的水平发生了翻天覆地的变化，废旧材料已成为教师教学的好助手、幼儿游戏时的快乐天使，活动室变成了幼儿的乐园，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。四、家园合作携手成长纲要中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园利用废旧材料必须取得家长的支持，发动家长参与，提高教育实效，让家长了解幼儿园对废旧材料收集、利用的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯、创造能力，应发挥出家长的教育作用。这三年来，许多家长的观念都有了很大的改变，在家长半日开放日里，我们请家长和孩子一起用废旧物品做游戏、做手工。在手工制作活动中，让家长为幼儿准备制作材料，在手工制作的同时，家长不断提醒，询问孩子：“你想做什么作品呀?”然后，给孩子提示一些简单的制作技巧，甚至帮助孩子共同制作完成。然后，把孩子和家长的作品悬挂起来，作为活动室内的环境装饰品。孩子和家长一进班级，多次看到自己和孩子的作品，心里总有一种说不出的愉悦感。看来，亲子教育活动的做法，会使家长获得快乐的体验，获得感情的交流和体现自我的价值和机会，使他们更加关注自己孩子的成长，使亲子关系更加亲密。有的家长也能帮助孩子一起自制玩具，这些玩具能使孩子玩的有趣，有益，更能启发孩子的心智。另外，为了充分发挥变废为宝，我们全园老师们也开展了一次“废旧物品大变身”活动，几十件作品都是教师们利用平时生活中随处可见的废旧材料制作而成，具有教育性、实用性、操作性、趣味性和多功能可变性，造型美观且实用，也为幼儿户外游戏、区域游