“五步法”构建有生命力的历史课堂 -以人民版汉代儒学一课为例 重庆打通中学：兰松平 当今中学的历史课堂，存在不良生态：有沉闷型历史课堂，譬如在课本上勾划重点内容、教师“一言堂”等模式，学生恹恹欲睡；有热闹型历史课堂，譬如拉课桌围成团、学生一通乱讲、堆砌历史材料、满堂幻灯片等模式，一番热闹下来，什么也没有学到。这样的历史课堂，都是没有生命力的。有生命力的历史课堂, 指的是有良好的学习情境，学生课堂上有身临其境的感觉，学生能够主动参与教学，有良好的合作意识，课堂内外能够历史联系现实，学生能够在生活中感悟历史。总之一句话，就是能够让学生把历史“学活”。怎样才能构建有生命力的历史课堂呢？我觉得，可以通过“五步法”，层层递进，推动有生命力的历史课堂的创建。下面，以人民版汉代儒学一课为例，谈谈“五步法”的具体操作：一、创设情境导入新课，课标解读明白所学1、【导入新课】展示北京奥运会孔子弟子齐诵论语和“和”文化图片，让学生体会传统文化的魅力，找两个同学谈感想、说体会，从而导入新课。2、【课标解读】 知道汉代儒学通过 “罢黜百家，独尊儒术”、创办太学等手段，逐渐成为封建正统思想的史实。(解读：也就是说，我们要知道汉代新儒学的内容，汉代新儒学被推崇的原因？汉代儒学成为正统思想的影响？）2.体会汉代儒学“大一统”的精神价值，加深对国家统一的观念的认同。（也就是说，体会汉代儒学“大一统”在维护和巩固国家统一方面所做的精神贡献。） 3、【重点难点】 重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。 难点：对罢黜百家、独尊儒术及太学兴起进行客观评价。二、梳理构建知能结构教学是一项师生双边活动，既要让学生掌握历史知识，又要培养他（她）们的能力，不能简单地列举要点，让学生感觉枯燥无味。当然，在这个过程中，学生可能做得并不完美，这没有什么可以责怪的，相反，大胆地放手让学生去做，帮助学生掌握知识、提升能力，才是我们应该做的。下面，我们以两段材料进行重点突破：材料一、丞相臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善其所私学，以非上之所建立。今皇帝并有天下，别黑白而定一尊，私学而相与非法教。人闻令下则各以其学议之，入则心非，出则巷议，夸主以为名，异取以为高，率群下以造谤，如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下，禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。 史记.秦始皇本纪（1）、根据材料一，归纳李斯的言论要点。（不得摘抄原文）材料二、臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一。而法度可明，民知所从矣。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设库序(教学的地方)以化于邑，渐民以仁，摩民以谊(同义)，节民以礼。故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。 汉书.董仲舒传（2）、根据材料二，归纳董促舒的言论要点，（不得摘抄原文） 通过学习，让学生学会构建本课的主体知识结构图： 汉初黄老之学加强中央集权董仲舒新儒学汉武帝统治君权神授天人感应大一统三纲五常不适应维护需要加强吸收 三、师生合作探究重难点： 探究问题，就是以恰当的话题和情境激发学生的兴趣，将教师要教授的学习内容转化为学生想学习的内容，启发学生思维，激发产生交流的欲望，从而打开学生的“话匣子”，从而引发学生进行分析、类比、探究等思考和延拓，起到智慧碰撞、彼此沟通的作用。1、探究1、结合材料比较“焚书坑儒”与“罢黜百家”的异同。2、探究2、秦始皇与汉武帝都是封建社会发展初期的统治者，为什么对儒家思想的态度却截然不同呢？3、探究3、从秦始皇的“焚书坑儒”到汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”，你从中得到什么启示？4、探究4、我们应该怎样对待包括儒学在内的传统文化呢？四、联系现实，感悟升华历史联系现实的方法，能够拉近历史与现实的距离，使德育有机渗透在历史教学的全过程中。可能有些人不读孔子的书，甚至不懂孔子其人，但沉浸和积淀在他们头脑中的行为规范、观念模式、思想方法等意识主要是儒家的思想。因此，现实生活中的很多现象与儒家思想存在着千丝万缕的联系，甚至成为增强中华民族自信心和凝聚力的核心思想。据报道，过去深受中国儒学影响的东亚、东南亚国家如韩国、新加坡等国在经济发展的同时，特别注意以儒学思想进行社会道德教育，以推动本国的现代化，而且比较有成效。因此，儒学与现代化绝不是一种对立的关系，我们可以从中寻找精神的力量，促进中华民族的伟大复兴。五、小结小测延伸探究1、小结：儒学的坎坷历程朝代实践地位春秋战国孔子创立，孟子、荀子发展丰富显学秦朝焚书坑儒低潮汉朝罢黜百家，独尊儒术 创建太学正统隋唐科举制显荣2、小测：（1）（2009安徽文综高考）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是（ ）A“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”B“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”C“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”D“我之出而仕也，为天下，非为君也。”（2）（2009高考海南单科）董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是（ ）A春秋 B论语C孟子 D易经延伸探究：“所有的历史都是当代史”，历史研究是为现实服务的，课后请大家进行延伸研究，主题是“汉代儒学研究的意义是什么？”