数字化声音编辑教学目标： 1.掌握用录音机合并声音文件；2.学会用录音机混合声音文件；3.能根据需要用录音机调整声音效果教学重难点： 1.用“录音机”合并、混合声音的方法2.综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵教学准备： 检查学生计算机和电子网络教室是否正常课时划分：一课时教学过程： 一、导入同学们，刚才大家听到的是朱自清的配乐散文春，今天我来的时候，我的学生让把它带给大家听，并且好还有话对大家说，我们一起来听一听吧。怎样操作呢？这正是今天我们要学习的数字化声音编辑。（一）录音剪接（1）学生自学，通过自主学习帮李明把春1和春2按顺序合成一个声音文件，并以春3进行保存。教师巡回指导屏幕显示步骤如下：第一步：用“录音机”程序打开声音文件“春1.wav”，并将滑块移动到要插入声音的地方。第二步：执行“编辑/插入文件”菜单项，选择声音文件“春2.wav”，这样就可以完成两个文件的合并。第三步：以“春3.wav”为名保存合成后的声音。（2）师选出一名操作熟练的学生，利用网络教室演示并讲解操作步骤（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？）老师针对学生的演示给出有针对性的总结和指导。设疑1：保存合并后的声音文件时就选择哪个菜单项？若选择“保存”会有什么后果？小结：应使用“文件”菜单中的“另存为”选项进行保存。如果选择“保存”菜单的话，将会将文件“春1”替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。另外，如果滑块没移到正确位置就插入了“春2”，未保存之前还有补救措施，就是还记得学习“word”时，出现误操作时可以用“撤消”按钮吗？录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单中的“恢复”选项。设疑2：“春3”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长度有什么关系？（二）混合声音（1）学生自主操作练习，操作完成试听混音效果，找出需要进一步完美的地方，邻近的学生互相交流，取长补短；操作较快的学生可参照课本步骤自主练习声音效果的设置，并播放设置效果后的声音，注意声音文件的变化，体会声音效果的作用。屏幕显示步骤如下：第一步：准备好朗读和背景音乐两个声音文件。第二步：打开其中一个文件；将滑块拖到准备开始混音的位置。第三步：执行“编辑/与文件混音”菜单项，从出现的“文件”对话框中选择另一个文件。（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）设疑1：通常情况下，人们一般习惯在背景音乐响起后再开始朗诵，也就是有一个前奏，那么，在这种情况下，应该先打开哪一个声音文件后再混入另一个文件更好一点儿呢？是朗诵还是背景音乐？小结：背景音乐！的确，同学们在进行声音处理时，必须考虑到一些细节处理，才能让你们的作品焕发生机，包括在我们的学习、生活中，又何尝不是如此？设疑2：声音文件的合并与混合有什么异同点？师生总结：声音的合并意味着二者“合二为一”，在合并点上两个声音文件只选其一；而声音的混合则是“共生共荣”，是一种互相协作与美化的作用。（三）去掉不需要的声音（1）参照课本操作步骤，学生自主操作练习，将声音多余的部分删除；部分完成操作的学生考虑如果背景音乐时间过短应该怎样操作，并自己操作实践，老师可给予相应指导。屏幕显示步骤如下：第一步：用“录音机”打开要剪辑的声音文件，播放到要保存的位置，单击“停止”按钮。第二步：执行“编辑/删除当前位置以后的内容”菜单项。第三步：单击“确定”按钮，将多余的声音删除。（2）找一学生到教师机上演示设疑：如果音乐比朗诵短怎么办（前提是不得另外选择其它音乐片断）？师生总结：利用合并，可将同一首音乐重复播放，再将多余的音乐删除。同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗？那下面我们再帮李明的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变化。请完成自主学习4：请大家参照课本16页中下部的混合声音的三个步骤添加优化效果，可以先尝试收听不同的效果，然后再选择最佳的播放效果，并进行保存。（四）、优化音效学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。屏幕展示调整音效步骤：第一步：使用“录音机”打开要处理的声音文件。第二步：打开菜单栏上的“效果”菜单，选择其中的某一项，即可完成相应的处理。二、展示学生作品大家学得很好，哪些同学愿意把春3进行展示，请举手！（在教师机上展示两个同学的春3。）三、课堂小结教师：今天我们接触到声音文件编辑的一些基础操作，包括声音文件的合并、混合、剪辑与效果调整，也许结果不完美，但毕竟我们在这一领域迈出了实实在在的一步。要成为专业的录音师，需要专业的录音软件，更需要高超的操作技巧和良好的审美素养，爱唱爱跳的同学们课后可以尝试为自己录制一首个人专辑，希望同学们能在探索的道路上越走越远，创作出更多更好、个性十足的作品。教后感：