紫帽中心小学德育工作规划 （2008年2012）近几年来，我校在行为规范教育领域不断探索新方法、研究新课题、寻找新途径。我们在继续进行“树教师行规榜样，导学生行规养成”的行规教育基础上，启动了“绿色育人”的实践与探究，取得了良好的教育效果，在学校实施素质教育中带动了校本特色的长足发展，更推动了学校德育工作的良性循环。校领导高度重视学校的德育工作，尤其是学生的行规教育，全面、稳固地推进以德育为核心的素质教育进程，努力实现一年有突破、三年有成效、五年上台阶的目标一总目标 1、根据我校的办学方向：把我校建成面向现代信息技术，具有科学特色的品牌特色学校这一目标，我们将继续发挥学校德育整体优化的教育特色，将“绿色育人”作为养成学生自觉行为方式的有效策略加以深入探索与实践。我们提出的“绿色育人”是指在营造“绿色人文环境”过程中，树立“绿色”教育的理念，引导学生实现综合素质的可持续发展，养成自觉行为的新型育人模式。 2、以“绿色育人”理念为支持，把学生培养成 “会学习”（掌握科学的方法，养成自主学习的习惯，探索适合自己发展的学习途径，为终身学习打下坚实基础）、“好求真”（牢固树立小公民意识，培养懂礼仪、讲诚信、有责任感的当代学生）、“乐创新”（培养具有良好的科学品质，浓厚的科学兴趣和勇于创新与实践的小院士）面向世界、面向科学教育的有作为的一代合格小公民。 3、促进当代少年儿童个性的健康成长，综合素质的和谐发展，道德素养的全面提高。 二落实措施： 1、加强学习研究（1）健全“以人为本“的核心的面向素质教育的德育管理常规和运行机制，加强学习，提高管理实效。（2）以学校发展为本，重视德育校本课程的开发与研究。（3）抓好班主任队伍与教师队伍的培训工作，改进工作方法，提高工作效率。 2、优化管理机制（1）不断健全我校的德育运行机制与德育管理常规，并以此来规范学校德育工作的管理行为。（2） 利用德育管理网络，发挥德育领导小组及班主任队伍在学校德育工作中的主导作用和少先队的主体作用。（3）坚持德育工作例会制度，定期研究分析学生行规教育现状。（4）确立激励机制，在学校党支部的领导下继续抓好德育先进校的创建工作3、确立育人特（1）坚持以“树教师行规榜样，导学生行规养成”为行规教育特色。（2） 以“以境育人，以景导行”的绿色育人模式为德育工作创新之处及行规教育特色新的研究方向。 4、落实主渠道教育（1）切实抓好“三会一课”德育主渠道教育，根据各学科的特点，充分挖掘学科教学内容内在的德育资源，渗透德育，力求实效。（2）重点抓好每周一升旗仪式、教职工大会上的教育，以诚信礼仪教育为突破口，进行以“会学习、好求真、乐创新”为根本的学生行规养成教育。积极探索形象化教育策略，努力做到说理和实践体验有机结合，行规养成与心理辅导紧密结合。 5、拓展德育资源（1）充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的德育功能，促进学校德育工作的社区化。（2）挖掘学科德育与校外德育资源，进行以“小公民道德建设”为核心，以弘扬民族精神教育为重点的思想道德教育。（3） 发挥小公民道德教育实践基地的作用，开展基地活动做到定时间、定人员、定辅导。（4）小公民道德教育与少先队主题教育相结合，深入开展德育活动。6、创建绿色人文环境（1）进一步规划和建设好学校开展“以境育人，以景导行”绿色育人行动的校内人文环境，倡导并形成“功能齐备的设施环境，创新高雅的文化环境，强而有力的舆论环境，积极进取的学习环境，和谐融洽的心理环境及健康文明的网络环境”。（2） 构建丰富多元的社区环境，充分利用校外德育资源、德育基地、抓好与紫帽交警支队、紫帽派出所民警的共建共育活动，及晋江市中小学生劳动技术活动基地的实践活动，创建更多更好的育人环境。三、实施步骤： 第一步（2008-2009年）（1）总结多年来德育工作经验，挖掘视点，分析不足，明确方向，进行培养目标的定位。（2）以诚信礼仪教育为突破口，进行以“好求真”为核心的学生行规养成教育，学生具有初步的诚信意识及良好的礼仪风范。（3）重点抓好对学生进行诚信礼仪教育。 第二步（2010-2011年）（1）在培养目标定位的基础上，重点实施“绿色育人”工程，促进我校德育工作特色的形成。（2）学生行规在“好求真”的基础上，引导他们朝“会学习、好求真、乐创新”方向发展，使学生具有自主学习的习惯、树立诚信礼仪的意识及养成良好的科学品质。（3）更好地挖掘校外德育资源，总结小公民实践基地活动的经验，为学生道德素养的全民提高进一步创建好育人环境。 第三步（2012年）（1） 在确立“绿色育人” 德育工作特色的基础上，全面总结三年来培养目标的实施。（2）形成绿色育人工程的校内人文环境，建成“功能齐备的设施环境，创新高雅的文化环境，强而有力的舆论环境，积极进取的学习环境，和谐融洽的心理环境，健康文明的网络环境和丰富多元的社区环境”。（3）学生行规养成实现在绿色人文环境引导下的自觉养成及个性的健康成长，综合素质的和谐发展，道德素养的全面提高。