14.松鼠【教学过程】一、温习旧课，导入新课学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友猫，谁能概括说一说，老舍笔下的猫有什么特点？（性格古怪、活泼淘气）（雪、同）作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？*别着急，它来了（播放“松鼠”影片）它是谁？（松鼠）大家喜欢松鼠吗？（喜欢）看了这些图片，你有什么想说的？（你觉得小松鼠怎么样？或者说你喜欢松鼠的什么？或者你了解小松鼠哪方面的情况？）大家的知识可真丰富。那么，大家想不想了解*更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课*松鼠。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、这么美丽可爱的松鼠，作者是怎样描写的呢？赶紧读读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的长句子把它反复多读几遍。这篇课文的生字词语可真不少，你们都认识了吗？我们来看着屏幕读一读好吗？*哪位小老师愿意领读？（姜畦 牟湘楠 丁冠宇 董小瑜 刘小硕 丛润竹 徐子雯 宋文婷 孙小博 刘晓菲 魏子钦 黄佳益 ）表扬这些小老师，领读的非常认真。下面请同学们把带有生字的词语齐读两遍，生字记住了吗？老师来考考大家。下面我们来抢读生字的小游戏，老师出示生字，你要是认识就站起来大声喊出来，看准生字，准备好了吗？*嵌*2、字词掌握的不错，下面我们把生字送回课文，看一下课文，请同学读读课文第一自然段，（韩昕书）其他同学认真听，看看这一段是围绕哪句话来的？评价读得怎么样，如有问题纠正，你愿意重新读一下这句吗？回到问题上来，这一段是围绕那句话来写的？这部分课文用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听？（张铧月）（有没有不同意见）找的非常准确，你们都找对了吗？竖起课本齐读第一句话，请同学们放下课本。（体会统领全文的作用）课文第一自然段就是围绕这一句话讲了小松鼠的外形特征（板书：外形），谁能用一个词概括一下小松鼠外形特点是（课文用了一个词）美丽（板书）小松鼠的外形非常美丽，课文哪些地方能够看出小松鼠的美丽？或者说，你觉得小松鼠美在哪？找同学来说说，课文是怎样描写的？（你认为小松鼠哪个地方最美丽？哪里能看出来，你来读读。）随机讲解：A（玲珑）的小面孔上，（嵌着）一对（闪闪发光）的小眼睛。1、什么样的面孔？（玲珑）怎样理解玲珑这个词？体会一下玲珑是什么意思？（学生说：精致、小巧）玲珑写出了小松鼠的面孔怎么样？大家来看这幅图片*（出示松鼠图片）玲珑就是小巧、灵活、精细（小巧玲珑，非常可爱）写出了小松鼠的面孔长得小巧精致。2、再来看这个词语嵌着，怎么叫嵌着？老师这还有一个句子：小面孔上长着一对小眼睛比较一下，这两个词哪个用得好（嵌着）为什么？体会一下，作者为什么用嵌着？嵌着是什么意思？结合着“闪闪发光”体会一下。闪闪发光写出了小松鼠的眼睛闪着光，透着亮，充满灵气，像两颗宝石一样镶嵌在小面孔上。嵌着通常指把小的东西填在大东西上面的凹处用嵌着更加生动形象。请同学们看这图片描述一下松鼠的面孔和眼睛，读出对松鼠的喜爱之情。（两位同学）再找，还有哪些地方描写它的美丽？B指着图片：看松鼠的毛，什么颜色？（灰褐色）摸上去感觉如何？（非常光滑），光滑的像什么一样？课文用一个词来形容（好像搽过油）搽过油写出了小松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净，惹人喜爱。看着图片谁来描述一下小松鼠的毛。C还有哪些地方看出小松鼠的美丽？（尾巴）你来读读课文是怎样描述的？强调总是、格外D还有呢？四肢灵活，行动敏捷（你书读的真仔细）你是怎样理解“敏捷”的？谁来通过朗读表现松鼠灵敏反应快？大家介绍的真不错，抓住了松鼠的特点四肢、小面孔、闪光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，把小松鼠介绍的很生动具体。下面请同学们看屏幕，老师要考考大家*看看谁能准确、完整的填出来。三位同学试试松鼠四肢（ ），行动（ ）。( )的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像（ ）。一条（ ）的大尾巴，总是（ ），显得格外（ ）。这只小松鼠在作者笔下可真是美丽极了，从中我们也能够感受作者对于小松鼠的喜爱之情。抬起头来，我们一起来填一填，读出你对小松鼠的喜爱之情，一起完成练习。大家看一下这段话，看看作者是按怎样的顺序描写松鼠的外形特征（先写面部，接着写了尾巴，看看是按照怎样的顺序写的）*（从上到下）是的，作者之所以能把小松鼠描写的这样可爱、讨人喜欢，是因为作者抓住了小动物的特征，按照一定的顺序进行外形描写。老师这给大家一个写作小提示：*谁愿意读给大家听？描写小动物的外形时，抓住特点有顺序地进行描写。*2学习第二自然段，找一找（小声读）小松鼠不仅外形十分可爱，它的生活习性更是可爱。请学生自由读课文，看看小松鼠是怎样活动的呢？边读边划记活动的相关词语（板书：活动）请学们放下课本，读完这段，你觉得小松鼠怎么样？（板书：机灵）从哪些地方能够看出小松鼠的机灵？把你们找出的动词读一读。（谁有补充，你们都找对了吗？）从这些词中我们能够感受到小松鼠非常机灵。大家找的都不错，我们来看这一句*边读边加点*只要有人触动一下树木，它们就躲到树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。看这组关联词，只要就，从中你能够体会到松鼠怎么样？用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词表示动作之轻，在“触动”后又用了三个动词 “躲”、“连蹦带跳”、“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分机灵”、“十分警觉”的灵性，由此强调它的机灵、乖巧。躲写出了松鼠行动敏捷，十分机警，动作迅速。连蹦带跳写出了松鼠十分机灵，在树枝间飞快的跳动，会躲避、会隐藏，速度非常快。逃写出了松鼠的安全防护意识强，警觉性高。跳、叫、追逐嬉戏写出了松鼠玩耍时活动自如，身轻如燕，虽然老树枝杈纵横，却也能当松鼠的跷跷板，他们你追我赶，用我们听不懂的语言交流着，欢笑着，十分快乐，一眨眼功夫，就已经跳得无影无踪了，只有树叶在晃动。这些词语写得多好，把小松鼠的动作刻画得栩栩如生，你能用朗读表现它的机灵吗？注意几个关键词。指名读三人。一起读。咱们班的小松鼠可真机灵。3、学习第三自然段，说一说(指名读)小松鼠不但机灵，还很聪明，是个小小建筑师。指名读，其他同学思考问题：这一段主要写了什么？评一评读得怎么样找同学概括一下，这一段主要写了什么？（搭窝过程）板书：搭窝同学们请看*，这就是小松鼠的窝。他们的窝在哪？（树杈中间）它们是怎样搭窝的？找一找搭窝的关键动词。搬 放 找 铺 压 踏这些动词用得非常准确。这些动词生动地写出了小松鼠搭窝时灵巧的寻找小树枝，捧着搬到事先选择好的老树杈中间，然后还选择干燥的毛茸茸的苔藓铺在上面，当松软的被子，还会翘着大尾巴，转着身子，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窝搭得那样结实，那样温暖。从小松鼠的搭窝过程中，看出小松鼠怎么样?（板书：聪明）假如你就是这只小松鼠，你怎么向大家介绍你们的搭窝过程。老师先给你们一点时间，自己或是同桌练习一下。哪只小松鼠来介绍一下？学生复述松鼠的搭窝过程，引导学生找出表示顺序的词语。他在介绍的时候用上了表示时间先后顺序的词，谁听出来了？“先、再、然后” *从这些词语中我们可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不忙，他们真的很聪明。再读读这些句子，你也能够用“先再然后”造句吗？谁来试试？教师导说1、早上起床，我先洗脸，再吃早点，然后去上学。2、写作文要先拟提纲,再动笔下文,最后修改成文.3、雨滴儿先是降落在荷叶上，再任性地打几个滚儿，然后终于耐不主性子跳入湖中。同桌交流汇报大家说的非常精彩。这段话在具体说明的时候是非常有特点的，它是按照顺序一层一层的进行具体介绍，这里又给出大家一个写作小提示*谁来读读？提示二：运用表示顺序的词语把事情说具体。多么机灵的小松鼠啊，把窝搭得这样细致，考虑的这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打，这样的窝多暖和，多安全啊！3、学习第四自然段，问一问（默读）下面来看最有趣的一段，这次把机会留给你们，请大家默读课文第四段，看看你能为大家提出哪些问题？看明白了吗？谁来给大家提出一些问题？预设问题松鼠喜欢吃什么？（某某老师提出问题了，谁来为他解答？）看屏幕， *图片展示松子、榛子、橡栗、鸟蛋。这就是小松鼠喜欢吃的食物*这段话主要写了什么？这个问题很好，主要讲了吃食，板书。老师问：那它们是怎么吃的呢?快速浏览，划出关键动词 直 坐 捧 送 大家看*，小松鼠吃食多有意思啊，把小松鼠当成人来写，它像人一样直立着身子吃东西，而且吃得也都是植物的果实，吃起食物来非常有趣。请大家坐在椅子上模仿一下小松鼠吃食的动作，边模仿边介绍，注意找出来的几个动词。（结合着图片说说），哪位同学愿意来试试？大家一起来，一边介绍一边模仿。还有什么问题？秋天会怎样?储藏过冬的食物冬天怎样觅食？扒开积雪寻找食物这一段中有三个“它们”，我都快糊涂了，谁能找个词语换掉他们，使句子更明白？出示句子*第一个，边边读边*替换读一读，替换之后是不是觉得罗嗦，不如原文好。这些代表事物的词就叫代词，同学们记住了吗?这时老师给大家提出的第三个写作小提示：我们在写作文的时候，也可以像课文这样，恰当地用上一些代词，避免重复啰嗦。自己再读读体会一下。四、总结刚才我们通过学习课文，了解了松鼠的外形和生活习性（板书：生活习性）你觉得这篇文章写得好吗？好在哪？你有什么收获？（通过学习，你知道了什么？）（通过学习，我知道了小松鼠是怎样搭窝的）看来大家读书的收获真不少，通过读书我们发现作者通过描写，把一个活泼可爱的小松鼠活灵活现的展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个个小松鼠就在我们眼前跳跃，那么作者为什么会把这篇文章写的这么好呢，你在学习过程中有什么感悟？有哪些值得我们学习的，对你的写作有什么启发或是帮助呢？1、 抓住小松鼠的特点写，语言准确生动2、 写小松鼠外形的时候有顺序3、 搭窝过程按照事情顺序写4、 恰当运用代词，避免重复。总结的非常精彩，当然，这一系列的描写都离不开细致的观察，大家一定也有自己喜欢的小动物，观察一种小动物，了解他的生活习性，你也试着来写一写。 老师这给大家列出了一个提纲*，认真观察一种小动物，可以从以下几个方面试着写一写，当然你也可以有自己的想法。