好用的老师教学心得体会范文集合9篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我帮大家整理的老师教学心得体会9篇，欢迎阅读与保藏。老师教学心得体会 篇1在车陆小学任教三年来,我始终担当小学阶段英语老师,在工作中严格要求自己,结合学生实际状况,勤勤恳恳,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为使今后工作取得更大进步,现对三年教学工作作出总结,发扬优点,克服不足,总结阅历教训,继往开来,以促进教化教学工作更上一层楼。一、做到了仔细备课。我不但学生而且备教材备教法,依据教材内容不同及学生的实际状况,针对三年级教学目标的不同,在培育学生爱好的基础上训练学生认读单词的实力,还让学生仿照教材说英语,培育学生语音语调,三年级是在保持爱好的基础上学习新学问。仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课做出总结,写好教学后记,并仔细搜集每课的学问要点,归纳成集。二、提高课堂教学技能增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学的简单,学的轻松,学的欢乐;留意精讲精练,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,以旧引新,活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参加、合作中实现任务的目标,体验到胜利的喜悦,让各层次的学生都得到提高。三、虚心学习,取长补短。在教学上,有疑必问。通过参与学校组织的互听、互评课活动,取长补短,不断充溢自己的教化教学理论水平,提高教学实力。四、仔细批改作业对学生的作业刚好的批改、仔细,分析并记录学生作业状况,将他们在做作业过程中出现的问题做出分类总结,进行讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。五、坚持用英语组织课堂教学目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所,老师更应当注意传达学问和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和运用性。详细做法是:1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我留意不断适量增加新用 逐步扩大用语量,使学生保持爱好,经验挑战,从而日积月累,在不知不觉中英语的听力在不断的提高。2、力求自己的语音、语调、语言规范和精确,并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。3、努力创建和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用实力的场所,激励学生多讲英语,我要求学生在每天当中至少要说两句英语。这样也就提高了他们听说实力,又深化了教材内容。这三年的教学经验使我学到了许多,这也是对新时期老师的考验,这三年的老师生活无疑已经为我今后的人生打下了良好的基础。在教书育人的道路上我付出的是汗水,而收获的却是那份充溢的,那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生,我无愧与我心,我无愧于我的教化事业!老师教学心得体会 篇2高一：徐鹏云 始终以来，我都在不断反思、探究，寻找一条如何才能使学生学好数学，通向高考胜利之路。在一段时期的实践中，我发觉学生在学习过程中存在着几点问题：1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手实力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难。2、基础学问驾驭的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法。3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不打算草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本方法：1、关爱学生，激起学习激情。我知道酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行指责教化直到其改进为止。3、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，刚好检查他们对基础学问的驾驭程度，以便因材施教。4、提高课堂45分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的干脆法，解除法，特别值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。5、注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能刚好得到解决。老师教学心得体会 篇3作为一名一年级的语文老师，我深知一个孩子在接受启蒙教化识字时是特别重要的，而且会干脆影响到学生以后的学习发展。因为语文是全部学科的基础，而识字教学则是基础中的基础。但对小学生来说，单单识字是一件特别枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢?五年的工作阅历，让我获得了一点阅历，得出了一些结论：激发孩子对识字的爱好，教给学生识字的方法，培育学生的识字实力。我们都知道，爱好是孩子最好的老师。假如孩子知道驾驭汉字的重要性，并对识字产生爱好，他就能自觉地去学习。那怎样才能做到让他们产生学习爱好呢?我以为可以实行以下几种方法：一、激发学生对学习爱好。我们常说：爱好是学生学习的动力。有了爱好，学生就轻松多了。在教学中，要留意选择适合学生年龄阶段的话题，这样更能激发他们对学习汉字的爱好，使他们越学越快乐。一年级学生天真活泼又合群，跟谁都能交挚友。依据这一点，在教学时可以将生字形象的称为“小挚友”，让学生感到很亲切。在识字过程中也变成交挚友的方式，这样学生对学习的爱好也就调动起来了。二、在“玩”中学习。一年级学生留意力集中的时间短，这是一件很麻烦的事情。要想在整个教学活动中让学生对学习汉字保持爱好，就不能单单以一种形式进行教学，不然学生的爱好一下子就没了。要引导学生在“玩”中学习，满意学生对学习的新奇心，这样能对促进学生学习。嬉戏是孩子最情愿做的事情，在课堂中，找准嬉戏与教学内容结合的嬉戏，让学生把课“玩”起来，做到在玩中学习，玩中思索。在教语文我想去看看、两点儿、平平搭积木、自己去吧、一次比一次又进步、等新课，都可以穿插活动，动作“演一演”等，让学生“猜一猜”、“比一比”;加强学生对课文的理解，熟读、熟背。在复习学生字笔顺时。可以用“绕口令”、“小组竞赛”等嬉戏。复习组词可用“找挚友”、“词语开花”等嬉戏。从而使学生学到有用的学问!虽然入行五年，但还是在边教边学，从中摸索更有效的教学方法!老师教学心得体会 篇4回想xxxx年参与工作以来，突然发觉这两年是我事业中的一个成长期，从一名学生到一名音乐老师到一名语文老师兼班主任，这期间我在不断进步，一个什么也不懂的小女孩成为了一个谆谆教导的老师。当我第一次以老师的身份踏进菊城小学时，我的心情是多么激烈，多么地骄傲。然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我经常日思夜想，仔细阅读各种有关的参考资料，主动向有阅历的老师请教，仔细备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便遗忘了疲惫，一骨碌爬起来写，直至满足为止。两年了，我一步一个脚印踏踏实实地一路走来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。教学生活赐予我的是更多的是思索。这个学期，由于工作的须要，我担当了一（3）、一（6）班的语文课，一（3）班的班主任和古筝二课堂的教学，虽然每天从早上七点要始终忙到晚上八点半，但我仍旧被深深地吸引着，因为我感觉自己的综合教化实力正随之发生着巨大的变更，同时也收获着那一份份真诚而沉甸甸的感情。经过这两年的教化学习实践 ，无论是教化、教学，我感到自己深思的东西多了。再也没有过去像小孩一样为丁点大的成果就沾沾自喜的感觉了，更多的是思索。在教学实践中，我一方面充溢和磨练了自己，一方面也发觉了自己的不足。对此，我的心里非常焦急，生怕因为课上不好而影响了学生对学问的驾驭及对语文学科的爱好。所以，每次上课前我都要进行仔细的斟酌、思索。 张校长曾对我：“积累阅历的最佳最快途径是多听课多请教。”这学期，我除了听师傅及其他老师的课外，学校还组织我们听了王松舟，窦桂梅，刘小伟等名师的课，我的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们的许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。妈妈常对我说：“学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。”在教学中，我要刚好地进行自我评价和自我总结，提高反思实力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。我们语文课组每周三进行科组活动，在本学期还进行了口语交际课堂教学竞赛，这些活动使我更加清晰地相识了自己，明白了自己教学的目标和方向。但是，不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。在第一次月考中，我带的班成果都很不志向，所以，我自身感到压力很大很大。从考试中，我仔细总结了阅历和教训。我相识到，我带的班由于部分学生智力因素的局限，光靠课堂教学是不行能很好全面地提高学生成果的，必需依据孩子的实际状况进行针对性的教学，我们要关切偏爱班级中的后进生，用激励的方法让他们树立对学习的信念，在课堂上、在课后多与他们沟通，找出他们的学问漏洞，使他们迎头赶上。像一（3）班的何楚欣，一（6）班的宋泓希这些不会写字的孩子，就要求我平常在他们身上多花心思，平常的作业就不能同于其他孩子，我每次只要求他们写两个字，先是握着他们的手写，再放手写，反复写，始终写，直到写好为止。旁人看来这是一件简单一般的事，但这一路走来却撒满了我的汗水与泪水。记得在教何楚欣写a的其次声调时，我握着她的手写了二十多次，最终她还是直直的朝上写，不会倾斜，当时她哭了，我也哭了，那种无奈是别人无法体验到的，这能怪孩子吗？不，她始终都在很仔细地写，努力地写，我含着泪接着握着她的手在本子上划斜线。我们班的周小强蠢吗？不，一点也不，而且绝顶聪慧，但为什么一个下午学两个复韵母都学不会，是我教的方法不对，可在他身上实施的教学方法是妈妈和我特地针对他探讨出来的呀！一（6）班的叶嘉滢，去年周丽，今年罗景华坚持每天放学后对她的学习进行两个小时的单独辅导，一年坚持下来了，可她还有一大半的声母都不相识，这是谁的错呢？那种失落，那种无奈又有谁能理解呢？当我去他们家家访时，家长们不停地感谢老师，说孩子和以前相比，进步了许多，然而我的心却很沉重，很内疚。 他们虽然在进步，但是他们和班上其他孩子的差距却越来越远了。不过值得欣慰的是我