三年级语文期中试卷分析与反思三年级语文期中试卷分析与反思三年级语文期中试卷分析与反思 这次期中试卷共分三大部分，第一部分为基础知识，第二部分为阅读题，第三部分为写作。总分共100分。基础知识包括看拼音写词语、组词、形近字组词、补充成语，多音字组词、句子转换、判断题、文内容填空。主要以文的知识为主，总目标是掌握基础知识、突出各种能力。 一、整体水平分析 .看拼音写词语:大部分学生书写正确，得分率高。形近字组词完成得较好，得满分的很多。补充成语这一题完成效果不错，选词填空也完成得可以。按文内容填空:学生对文非常熟悉，满分率在80%以上。 2.句子转换方面完成得不是太好，大多数同学失分最多的是多音字，80%以上的同学直得了1分。 3.大多数同学外阅读完成得还可以，因为中年级学生阅读量增多，理解能力较低年级时有所提高，对完成这样的题目不是太困难。 4.在写作部分，其实这个题目的内容我们已经训练过在作文本上也写过。但在写作过程中还是写的不太理想，结果不太令人满意。参加考试的43人中，20分以下的人数是9人。 二、问题归因 .词语句子积累不够 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高，学生平时缺连大量的阅读、积累、欣赏。感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 2.书写不规范 从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有部分学生不容乐观，书写不多端正，字体冷草不规范特别是有些容易写错的字，很多学生在这方西丢分 3.纠正学习态度。 我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。 4.无论是教师还是学生都复习得不扎实。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状未看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的基础积累这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。但后者还是较薄弱的。如:读短文，回答问题，写话，可见学生对这一类型的题目还没掌握好，从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练而视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。 三、反思 .要继续加强基础知识、基础能力方面的训练，尤其是生字新词、形近字等要反复地出现，学会正确地区分运用。 2.在平时的教学中我们要注重培养学生的做题能力，尤其在阅读短文中。要教给学生读懂短文的方法，拿到一篇短文先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。还要培养学生做完题认真检查的习惯。 3.立足于堂培养阅读能力，精读的教学，教师要根据的特点指导学习的方法，略读的教学，教师要放手，让学生根据精读学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握文的思想内容的能力:二是体会重视词句含义的能力;三是体会文表达的方法;四是自已提问题自己回答问题的能力。 四、今后的改进措施 .加强学生的双基训练。要交给学生识字的方法和如何写好字的方法，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 2.加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给子学生一些必要的指导和帮功，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 3.注重学生的语言积累运用。提高学生的写作水平，平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯让学生边阅读，边摘录好词好句，并有意识的背诵下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 4.努力在日常的教学中培养学生良好的学习习惯，在教学中继续因材施教。师生共同努力，力争在下次考试中有所提高。 以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。