课 题分数与除法教学目标1. 使学生理解、掌握除法和分数的关系，能用分数表示两个自然数相除的商；能应用这种关系把整数表示的低级单位的单名数改写成用分数表示的高级单位的单名数。22. 并培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力教学重点能用分数表示两个自然数相除的商教学难点能应用这种关系把整数表示的低级单位的单名数改写成用分数表示的高级单位的单名数教学方法演示讲解，指导操作。教具学具准 备课件教学过程教 师 活 动学 生 活 动一复习引入1提问。 分数的意义是什么?老师小结：把一个数平均分成几份，求1份是多少，要用除法计算。怎样用分数来表示除法的商呢出示例1，明确题意。 提问：这道题怎样列式，为什么?(板书算式。)谁能根据分数的意义，说出l升平均分成3份，结果每份是多少升吗?(板书算式。) 出示例2，明确题意。 提问：把3个饼平均分成几份，求l份是多少怎样列式?(板书算式。) 二讲授新课出示例题插图，说明分的方法。 提问：把3个 1/4 块合起来就是几分之几块? 3/4块是哪个算式的结果? (1)请同学们观察黑板上的两道算式，你发现用分数表示除法的商时，被除数、除数和分数的分子、分母有什么联系? 提问：这两题都是哪级单位的数改写成哪级单位的数?用什么方法? 指名板演，其余学生做在练习本上。 1、做练习十四第l题。 小黑板出示，让学生口答，老师板书。 这节课学习了什么内容?现在你能说出23和47的商了吗? 分数与除法有什么关系?一个分数可以表示哪两种意思? 巡视辅导3/4表示什么意义? 3/4 是由几个 1/4 组成的?口答。 23 47 如果要你直接说出它的准确商是多少，你能说出吗?为什么13等于 1/3 升?(34的商是多少呢?请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它看做3块饼，按题目的要求平均分成4份，看l份是多少。 说一说是怎样分的，1份是多少个饼让学生看每个小朋友分得的l份，提问：每人分得几个1/4块? 我们把3块饼平均分成4份，每份是3个 1/4 块，3个1/4就是3/4块。被除数除以除数，商可以写成分数，用除数做分母，被除数做分子。集体订正，结合让学生说明是怎样想的。 2做练习十四第2题。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 怎样把整数表示的低级单位的单名数，改写成用分数表示的高级单位的单名数? 板书设计 分数与除法 13=（个） 34=（块）作业设计练习十二1,2,3教学反思借助直观形象的实物图，让学生理解分数的意义。