（ 七）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋初中 陆鑫教学内容安恩和奶牛 课时第2课时教学目标1通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。2通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。重点难点1理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。2把握生动传神的人物形象描写。突破方法1 朗读、小组合作展示、品析教学设计教学过程个性调整一、复习导入。上一堂课我们疏通了文意，概括了故事情节，初识了安恩老婆婆，今天我们继续学习安恩和奶牛，首先回忆上堂课主要内容。问：1简单概括故事内容，注意讲清：时间、地点、人物、故事开端、发展、高潮、结局2文章采用哪些描写表现了安恩老婆婆怎样的形象。（板书：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写；清苦、朴素、仁慈、善良、富有爱心）活动一：安恩的尴尬虽然他们只是站在牲口交易市场的一边，可这样一条母牛的确惹人喜爱，心思不在卖牛上的安恩怎样去拒绝那一拨一拨的买牛人呢？请大家阅读3-19节，思考：1安恩拒绝了一些怎样的人，拒绝的方式有什么不同？在课文中画出相应的语句，并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识。（活动方式：跳读课文，在文中迅速找出相关内容自主研读并批注组内讨论交流全班展示）锱铢必较者 谦恭 “它是不卖的”屠夫 不屑 “它不卖的！”死乞白赖者 “这头奶牛是不卖的。”来过一次又出大价钱的人 坚定拒绝 “不！”语言描写 神态描写 一拨比一拨难对付，语气语调不一样。（指导学生将前后语言连贯起来看，尝试朗读）（引导学生抓住人物描写、关键词语进行分析）根据常理，市场上卖方端着架子显出对交易的冷漠往往是抬价行为。这个遭遇拒绝又返回的买主出大价钱，的确显示了买牛的诚意。而他的诚意又遭到了拒绝，当然就有理由指责安恩老婆婆了：面对买牛人道德方面的责难，善良的老婆婆一方面“气愤”（感到受了委屈）另一方面“慌乱”（感到理亏），“恳求”原谅，并且解释牵牛到市场来，面对诱人大价钱时不卖牛的原因：我们（引导学生想象文字背后的东西。老婆婆的表情、心理；句子短促，局促不安有点窘迫（显示其善良）抱歉什么、谢谢什么、狼狈逃离。）新的认识：善良；把牛当成自己同类生命看待，像对待亲人一样对待奶牛；拒绝金钱的诱惑，安恩心里的情感力量超越了金钱。细腻丰富的精神世界。（看出牛的孤独）2结合对人物形象的理解，小组合作，分角色朗读11-19小节。（活动方式：快速明确合作朗读的角色分配各自准备组内尝试有感情地合作朗诵全班展示） （其余小组评价） （齐读19小节，注意重音）活动二、安恩的心声安恩和奶牛讲述了一个普通人的平凡事，但我们却要在平凡中读出她的不平凡。 从你的分析看，安恩是一个随便就能拒绝别人的人吗？说说你的根据。 从安恩的生活看，安恩有必要拒绝那些买主吗？可她为什么要拒绝呢？（你自己是安恩的话如何做？最后一问只是为了引出问题3和4）安恩孤独吗？依据是什么？安恩可怜吗？理由是什么？尝试为安恩写一段评价语，尽量使你的语言具有文采。（活动方式：自由思考并草拟提纲组内交流全班展示）活动三：尴尬的背后 其实，本文还是一篇富有社会内涵的哲理小说，情节十分简单，人物性格十分单纯，恰似一杯很有味道的淡茶。从全文看，安恩老婆婆遭遇尴尬是难以避免的，为什么呢？小组合作回答下列问题。1安恩老婆婆的好心却办成尴尬事的原因是什么？2我的启示 （活动方式：自由思考并草拟提纲组内交流全班展示）牲口交易市场是交易牲口的地方，不是“溜牛”的地方；给牛带来伤害，屠夫的敲打、血迹斑斑的罩衫、同类的血腥气，买牛人的围观品评，也是对牛的骚扰（见前文描写）。不仅买牛人对老婆婆不满，牛也会埋怨老婆婆的。（老婆婆过于自我，没有考虑牛的感受） 通往地狱的路是由善良的意愿铺成的。怎样让自己行为更合理。爱的伤害是一把软刀子。爱是需要智慧的。不仅看到“仁爱”，而且还注意到“仁爱”的方式、“ 仁爱”的结果。 自己的规则只有在公众的规则下才是合理的。善因和“空间”与人物“行为”之间的矛盾。一切皆源于这两者之间的不和谐，小说就是这样创作出来的。明白这一点，也很重要，这是文学创作的一个基本规律。合作探究：（1）从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？ 参考：我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？作业：拒绝诱惑精神关怀视作同类生命亲人一样细腻丰富的精神世界解开悬念（安恩和奶牛而非安恩的奶牛）孤独可敬灵魂高贵奶牛是孤独的，同样孤独的还有她的主人安恩，安恩和奶牛其实就是一个人，他的名字叫“孤独”。我是否也有因为过于自我而好心办成坏事的经历呢？教学反思1