观摩应彩云老师阅读活动天生一对有感 观摩完应彩云老师的情景阅读活动天生一对，让我耳目一新，收获颇多，深深的感受到了应老师上课的自然与智慧，教学活动的轻松与自然，不仅小孩子深受吸引，连听课的老师也深深地被打动。本节课的第一个环节：让幼儿观看封面图画，在讨论中引出“一对”的概念。然后分别展示出手套、花朵、叶子、电脑、苹果、卡车、大树等让幼儿配对，只要说出理由就可以配一对，并说出配对的理由，赋予“一对”更深层次的内涵。这个游戏发展了孩子的口语表达能力、思维能力还有与人配合的能力。第二个环节：欣赏故事前半段，出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐在一起温馨的画面。欣赏完故事之后，接着进入第三个环节：引导幼儿结伴玩“天生一对”猜谜游戏。玩完游戏之后，教师配合着画面与音乐向孩子们娓娓讲述故事，进一步感受长颈鹿和鳄鱼之间平等、细腻、和谐的相处方式。最后，应老师总结，在幼儿园，大家都是好朋友，快乐的在一起相处、玩耍，都是天生一对；回到家，你有温馨的大家庭，家里的成员也都是天生一对。应老师平实、自然、严谨的教学风格深深打动了我，其中有几句话让我印象深刻：（1）一个小女生，因回答问题“牛头不对马嘴”应教师直接提醒“要注意听清问题，耳朵很重要”，让孩子知道认真倾听，为入小学做好准备（2）又如提问到一个小男生时，应老师提醒“你是男孩子，要挺直腰板说话”，做到站有站相坐有坐相，对孩子的精神面貌提出很高的要求，同时我认为，那弯起的腰板或许里面撑扶的是自卑和不安，想回答问题还怕自己的回答得不到老师的认可，强烈的自尊心让他们有了心理的自我保护，弯着腰使自己减轻不安的情绪。所以应老师的这句话是对孩子很大的提醒与鼓励。（3）课堂中，应老师说“只要你举着手，即便老师没有提问到你，老师也知道你会了”，的确如此，课堂上我们会尽量照顾到全体小朋友，但每一个问题不可能让所有的同学都回答的到，也许有小朋友会因为多次的举手都没有得到老师的提问而感到自卑，以后就慢慢的变得没有信心，不积极主动，应老师的这句话无疑是最大的鼓励。应老师精彩的教学演绎让我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为，我们就能更好更快的成长起来！