浅析传播数学文化的意义和途径教师的天职是教书育人，而研究数学教学的实践和方法的学科则称为数学教育。说到数学教育，本文来谈一谈数学文化。一、什么是数学文化“数学文化”这个词使用已有20年以上。在中国，较早使用这个词的是1990年孙东皋、孙小礼的数学与文化及2008年齐民友先生的数学与文化。2002年，在北京国际数学家大会期间，陈省身先生为中国少年数学论坛活动题词“数学好玩”。在该会场的大幅标语中，使用了“数学文化”一词。南开大学的顾沛教授认为，狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。广义的数学文化除上述内涵以外，还包含数学家，数学史，数学美，数学教育，数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。二、传播数学文化的意义1、培养学生的数学兴趣兴趣是最好的老师。美妙的数学文化知识和有趣的数学思考题不仅能激发学生的数学兴趣，而且能培养学生的数学文化素养有很大的帮助。同时，深入浅出的教学内容将会对学生的数学学习生涯起到很好的启蒙和指导作用。2、了解数学发展的脉络知其然更要知其所以然。课本的编制多是经过了整理和组合的，而不是数学知识实际产生，变化的过程。通过了解数学发展过程中的的曲折经过，让学生看到数学在人类文明进程中的产生、发展和影响。3、让学生理解数学思想唐诗宋词是文化，九章算术也是文化。数学教育的目的，并不仅仅是为了让学生掌握解题的方法，甚至也不是让他们学会解决问题的能力，更重要的是让他们理解数学哲学和数学思想，掌握数学的思维方式。另外，2017年的高考数学大纲里新增了对“数学文化”的考查内容。这也印证了熏陶数学文化的重要性。三、传播数学文化的途径1、数学史融入数学教育所谓数学史与数学教学的融合，就是在数学教学中，根据教学目的和教学进程的需要，将数学史有机地融入到教学过程中，促进学生掌握数学概念、方法和思想。2、数学书籍与影视作品定期组织学生阅读数学文化的书籍（可参考1月8日文），观看数学文化的影视作品（可参考1月26日文），提升学生的数学兴趣。3、数学写作与数学话剧数学写作能强化学生的数学知识，增加师生的对话交流，抒发学生的情感流露，促进学生的探究性学习等。通过数学话剧的形式，原来枯燥艰深的数学知识变得更加生动形象，原来高高在上的数学家形象也更加饱满。学生身临其境，自己扮演数学角色，更能感同身受（可留意1月28日文）。4、数学游戏与数学实验玩数学游戏（可参考益智游戏中的数学），让学生知道原来游戏里面也有数学知识。进行数学实验，能改变学生的学习方式，提高学生的动手能力。同时，让数学知识更加形象和具体。此外，一些高校甚至中小学开展的数学文化节，也是传播数学文化的一种途径。