津桥学院理论教学课程教案“语体与修辞”章节名称第一讲 语 体学时2单元（章节）主要内容课程介绍第一讲 语 体一、语体及其成因1.语体2.语体的成因二、汉语的语体类型三、语体修辞应切合语体规范重点使学生了解语体风格与汉语修辞的关系。难点语体的产生原因及语体的多样性。学生应该掌握的知识点1.语体的成因。2.语体的分类标准及其分类。教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习1讨论语体互渗现象。课外作业1什么是语体？ 备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第二讲 修辞概说学时2单元（章节）主要内容一、认识修辞1.修辞活动2.修辞的定义修辞的意义二、修辞格（或修辞方式）三、怎样学习汉语修辞学重点使学生了解汉语修辞发展的简略过程和汉语修辞手法系统。难点修辞的历史发展线索。学生应该掌握的知识点1. 修辞与修辞学。2.汉民族文化传统与汉语修辞。3.汉语修辞学的历史发展。4.语境和修辞的关系。5.修辞的作用和学习修辞的目的。教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习1.结合实例谈谈对修辞同语境的关系的认识。课外作业1修辞同语言三要素的关系是怎样的？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？ 2简述汉语修辞学的发展。 3简述修辞的作用。备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第三讲 修辞的原则学时4单元（章节）主要内容一、语言与人生二、修辞的原则1.认清对象2.保持自我3.切合语境4.考虑前提5.选择视点6.力求得体重点1 如何通过修辞提高说话和写作能力、阅读和欣赏的能力。2 如何通过修辞提高语言修养和语言美的水平。3 如何通过修辞更加准确、畅通地传递社会信息。难点1. 掌握修辞的原则。学生应该掌握的知识点1. 语言与人生关系紧密。2. 修辞六原则。教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习讨论修辞的情境意义，形象意义，色彩意义及风格意义是如何受制于语境的。课外作业阅读著作语言与人生一书。备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第四讲 语言变体和同义手段学时2单元（章节）主要内容一、修辞活动即同义手段的选择活动1.修辞的同义形式2.语言的变异现象二、语言变体的选择即同义手段的选择1.地域变体2.言文变体3.社会变体4.风格变体三、显性同义手段与潜性同义手段重点1. 何谓修辞活动。2. 修辞活动中的几种变体。难点1. 修辞中的显性同义手段。2. 修辞中的潜性同义手段。学生应该掌握的知识点1.修辞的同义手段有哪些？2.如何在修辞活动中娴熟地进行变体转换？教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习古汉语与白话文的修辞转换。课外作业观察：网络语言具有怎样的风格？备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第五讲 意 义学时2单元（章节）主要内容一、语言的意义和言语的意义1.语言意义2.言语意义3.语言意义与言语意义间的关系4.言外之意二、同形异义与同义异形三、社会文化意义四、个人联想意义五、语流义和语流义变六、情景义和情景义变七、模糊义和模糊话语八、表达意义和接受意义重点1.“语言”与“言语”辨析。2.言外之意的产生。3.各种意义的生成。难点1.如何认识语言意义及言语意义？2.社会文化意义与社会文化心理。3.新词的出现与新说法的出现。学生应该掌握的知识点1. 修辞者的言语动机。2. 修辞者的社会角色。3. 修辞者的个性心理。4. 修辞者的社会心理。教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习思考：如何理解“到什么山上唱什么歌”？课外作业思考：如何才能做到言行统一？备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第六讲 声 音学时2单元（章节）主要内容一声音和表达效果1.汉语语音的特点2.语音的规范3.谐音三、摹声四、韵律五、节奏六、语篇衔接七、 语音和歧义1.语音歧义产生缘由2.语音歧义的消除重点1.修辞应力求音节匀称整齐。2. 修辞应注意声调平仄相间。3. 修辞应力求韵脚和谐。4. 修辞应讲求叠音自然。5. 修辞应讲求双声叠韵配合。难点1.把握汉语语音特色。学生应该掌握的知识点1. 汉语语音具有谐音功能。2. 汉语语音具有韵律功能。3. 汉语语音具有节奏功能。4. 汉语语音具有语篇功能。5. 汉语语音具有风格功能。教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习分析所给例句在声音配合上的特色。课外作业练习朗诵所给语料。备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第七讲 结 构学时2单元（章节）主要内容一、句子建构1.安排合理语序2.保持句内结构平衡3.注意适时断句二、句子间组合的原则1.遵循话语信息的内在逻辑性2.保持话语信息量的适度性3.保持形式上的完美统一重点掌握句子建构的原则。难点1. 如何在句子建构时保持话语信息量的适度性？2. 如何在句子建构时实现语气错综、长短相间、雅俗共赏、亦庄亦谐、快慢有致？学生应该掌握的知识点1. 句际组合和结构模式2. 纵横3. 整散4. 长短5. 词序6. 语序7. 话语衔接8. 辞格和衔接教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习分析所给例句是如何实现句式匹配的。课外作业阅读并体会所给语料的句子建构特点。备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第八讲 修辞格及其运用学时2单元（章节）主要内容一、修辞格种种二、修辞格的运用原则三、修辞格运用的方法1.修辞格的单用2.修辞格的连用3.修辞格的兼用重点掌握对偶、对照、排比、顶针、回环、双关、反语、婉曲、夸张、反复、递进、映衬、设问、反问、比喻、比拟、借代、象征、暗示、拈连、移就、仿拟、引用等诸种辞格的特点。难点能够恰当运用对偶、对照、排比、顶针、回环、双关、反语、婉曲、夸张、反复、递进、映衬、设问、反问、比喻、比拟、借代、象征、暗示、拈连、移就、仿拟、引用等诸种辞格。学生应该掌握的知识点1. 修辞格运用应符合表达需要2. 修辞格运用要切合语体规范3. 修辞格运用应符合民族习惯教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习分析所给例句中兼用的辞格。课外作业分析所给语料中所使用的辞格。备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第九讲 语体风格与修辞学时6单元（章节）主要内容一、汉语各类语体回顾二、修辞应切合语体规范1.修辞与语体的辩证关系2.修辞要切合语体规范三、语体的渗透与交叉重点不同风格的语体修辞有别。难点如何认识修辞中的语体渗透现象。学生应该掌握的知识点1. 语体风格和修辞2. 公文语体3. 科技语体4. 政论语体5. 文艺语体的特征6. 文艺语体的分类教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习分析：所给语料的语体风格。课外作业按所要求的语体写作命题作文。备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第十讲 表现风格与修辞学时4单元（章节）主要内容一、表现风格二、表现风格举隅1.藻丽2.平实3.明快4.含蓄5.繁丰6.简洁7.幽默重点1.表现风格的类型。2.表现风格与修辞的关系。难点修辞如何才能切合表现风格？学生应该掌握的知识点1. 表现风格及其基本范畴。2. 表现风格范畴的相对性与交叉性。3. 表现风格对修辞的制约作用。教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习分析：所给语料的表现风格为何？课外作业按规定写作具有相应表现风格的文章。备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页章节名称第十一讲 对 话学时2单元（章节）主要内容一、 称呼1. 尊称2. 谦称二、 提问与预设1. 提问2. 预设三、 回答与话语控制1. 回答2. 话语控制重点1. 理解称呼的变化所反映的内容。2. 提问与回答的技巧。难点1. 如何合理地进行称呼？2. 如何通过话语控制来消解问题与改变话题？学生应该掌握的知识点1. 称呼2. 提问与预设3. 回答与话语控制教学组织方式以课堂讲授为主，辅以课堂练习。课堂练习根据所给情境、话题进行角色模拟对话练习。课外作业1. 思考：“称呼”体现了礼貌原则吗？2. 思考：“同志”这个称呼的时代变迁性如何？备注说明此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页