质量立校 教研兴校 文化领校 特色强校 -永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划 一、指导思想新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。 二、工作目标贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。三、重点工作及保障措施(一)加强制度建设，推进科学管理1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。2.完善民主依法管理举措。积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习小学教师管理制度、小学教学常规管理办法、安全工作制度等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则的前提下，要体现以人为本，在实施人性化管理方面作进一步探索。(二)大力提高教师职业道德水平，促进教师专业发展1.加强师德师风建设，树立教师良好形象。深入开展“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能“等活动，从源头上杜绝教师有偿家教、乱办班、乱补课、乱购教辅资料等现象。引导教师对照先进找差距，不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。2.坚持以人为本，加强教师队伍建设。要求教师“以素质树形象，以作为换地位，以业绩显才华，以特色求发展”，立足学校，做好校内“名师”建设，发挥其先锋模范作用，让广大教师以身边的教师为榜样，比、学、直、赶、帮、超，努力打造一支具有优秀的师德风范、模范师爱形象、高超知识本领的教师队伍。3.严格师德考核评价制度。学校将通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面的情况。将师德测评结果，纳入教师年度考核，作为评先评优、职称评聘的重要依据。4.积极鼓励教师投身教育科研，参加上级主管部门和学校组织的各项教学活动、教研活动与课题研究。学会解决教育教学中的问题，努力做一个有思想、有追求的教师，力争成为一名智慧型和研究型的教师。努力培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、有影响力的教师。同时关注青年教师的成长，积极实施校内培养计划，加快其专业成长的步伐。（三）、以教学为中心，全面提高质量1课程设置齐全，课程规范合理（1）开齐、上足、教好各门课程。根据永嘉县深化义务教育课程改革工作推进方案不随意增删各科教学课时数。加强对执行课程计划检查的力度，及时公布检查结果，并与教师教学考核、师德考核相结合。根据学校实际，尝试开发校本课程。（2）推行“阳光体育”。提高体育课及广播操、眼保健操及大课间活动的质量，保证学生每天1小时的体育活动时间，做到时间、内容、场地、器具、教师落实到位，提高全体学生的身体素质。（3）严格控制学生到校、离校时间，严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的学习负担。（4）加强对各专用教室的管理，提高各室的使用率。规范使用多媒体室、美术室、音乐室、阅览室等专用教室，使其最大限度地为教育教学服务。2、强化常规意识，抓实常规管理（1）强化教学常规管理。学校常规管理是学校管理工作的核心，是推进素质教育、提高教育质量的切实保障。本年度，我校要继续以温州市小学各学科教学常规为准绳，规范、有序、有效地进行管理，进一步强化教学常规管理。（2）做好教师课堂教学常规的落实与检查。加强了解性、跟踪性、指导性、研究性听课检查的力度，加强常态课堂教学管理与随机督导管理工作，切实提高常态课的教学质量，注重教学过程管理。3、加强质量调控，提升教学质量（1）重视学生学习习惯的培养。加强学生的养成教育和自学学习习惯的培养。规范学生上课要求、预复习要求以及作业要求等基本学习行为。（2）加强对教师课堂教学质量的动态监控。学校要成立专门的检查小组，进行随堂听课，每次听课应有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流，及时评课。定期检查教师的备课情况、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录。（3）抓毕业班日常管理，提高教学成绩；毕业班是学校的窗口,提高毕业班质量教学的核心工作。努力扩大优生面，抓好学科平衡，全面提高学生成绩，为完成毕业和升学积极作好准备。做好毕业年级师生的动员工作，增强师生的紧迫感和压力感。注重教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，及时召开月考、期中、期末教学质量分析会，针对存在问题，及时采取补救措施，及时调控学科的教学工作。（4）进一步完善音乐、美术、体育等考查类学科及地方课程和综合实践活动等拓展课程常态化教学管理。在备课、上课、作业的布置与批改、辅导与考试等教学基本环节进行规范，做到有计划，有教案，使这些学科教学经常化、规范化、制度化，扎实推进我校课程改革的纵深发展，全面提高学生素质。各学科教研组长要根据县教研室的具体计划和各项评比活动及早布置训练起来争取取得好名次。4、推进特色创建，提高学校声誉（1）不断做强艺体特色。特色建设是一个长期的过程，取得成绩要“十年磨一剑”，要放弃却是轻而易举。我们要保持和发扬优势项目，逐步再培育新项目。（2）巩固书香校园建设。通过书香校园建设，提升学校的文化品位。书香校园建设，功德无量，要把这件事作为学校管理的常规工作，常抓不懈。本学期要在班级书架、学校书吧、阅读活动、借阅量等方面多下功夫，让学生能多读书、读好书。要继续有序购置新书，保证学校图书总册数达标。（3）全面推进学校文化建设，提升学校办学品质；学校文化是我们的灵魂所在，学校文化建设就是为我们学校立魂。学校将着力打造教师文化、学生文化、课程文化、课堂文化、节日文化、阅读文化、习惯文化等等，使之内化为一种素质，成为学校教师学生生长的一种力量。优化学校文化，建设和谐校园；实施制度优化，落实制度文化；深化教育品牌，弘扬精神文化；关注师生行为，构建文化家园；创建具有特色的兰韵校园文化，推进兰花文化与课堂的融合。（4） 开设创客空间，创建具有特色的兰韵校园文化，推进兰花文化与课堂的融合，开设与兰为友的创客空间，提升学校的品位。（四） 打造科研团队，提高科研水平 教育科研是学校不断发展、不断超越的引擎。教科研工作的主要任务是：加强课题研究，推动学校科研项目建设和教师专项课题研究，提高草根研究文化的品质。要认真抓好校本教研，广泛开展学科研究，以课题促进教育教学质量的提高。以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，以课程改革为导向，以校本教研活动为入手，以课堂教学研究为突破口，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，促进教师由单纯传授者成长为学习型、专家型、智慧型、特色型的教师，让课堂成为充满活力，充盈智慧的高效课堂。 1、加强教育理论的学习和研究，全面更新教育观念 （1）继续学习教学新常规，进一步明确课程改革的目标和任务。学校备课组每月至少要组织一次专题式理论学习，以教研组为单位，由学校业务干部、骨干教师轮流主讲辅导。每位教师都要认真做好读书笔记，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经验。 （2）进一步解放思想，树立奋发向上，敢于创新，勇于争先的观念，联系我校实际，遵循教育规律，创造性地开展工作进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，促进全校教育事业的大发展。 （3）积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的读书活动，组织多层次的教育论坛，创造条件组织教师外出参观学习，外出学习的教师回来后要写出学习心得，并向全体教师传达学习内容或上汇报课。 2、抓教研，抓课堂，推进课程改革 （1）改革备课形式。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。 （2）改革教学设计。 要有针对性地改革教学设计的形式，转向“以学生为中心”、“以过程为中心”。在教学教学设计中除包含教学目标等常规要求外，还要明确体现教学环节、教师活动、学生学习活动以及教师针对学生学习过程的指导措施，做到既体现教师组织课堂教学的过程，又体现学生学习过程、完成学习目标的过程，努力落实新课标所倡导的“教师是学生学习过程的组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。 （3）课堂教学要做到“六性三中心”。 教学目标的教育性，教学内容的科学性，教学对象的接受性，教学过程的启发性，教学手段的多样性，教学效果的最佳性。以学生的发展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践能力为中心。 （4）作业布置与批改力求灵活。 布置作业要认真分析学情，精选能举一反三的练习题，针对不同层次的学生布置不同难度和不同数量的作业。通过作业批改进一步加强师生之间的对话交流，运用鼓励性的语言激励学生，作业批改可采取自批、面批、互批等多种形式。 （5）开展好教育教学随笔评比活动。 教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。每位教师每学期都要写出一定篇数的教育随笔，把自己在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结，研究改进措施。教研处本学期开展一次“教学实践反思”随笔的基本功评比活动，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的必由之路。 3、围绕工作重点开展形式活泼的教研活动。 （1）继续开展教学视导活动。 重点视导三个方面：一是课堂要求严格按照课程表上课。二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性，激发学习兴趣，培养创新意识和实践动手能力。三是在管理策略上要将落实进行到底。视导的关键是看改变了什么，教师有哪些思考，理念有哪些转变，课堂教学发生了哪些变化，教学质量有哪些提高。 （2）继续开展联片教研、校本研究、校际交流等活动 本学期教研处将教学研究的重点下移到教研组，实行教研组包学科，强化同伴互助，教后反思，专家引领，逐步建立起适应课改要求的校本研究制度。以基本功竞赛、青年教师优质课评比、教学论文评比、学科监测为抓手，学科监测变以量化教师为主。 4、强化教师队伍建设，打造一支学习型、科研型、服务型的教师队伍。 （1）加强先进教育理论应用的研究，改进教学方法，提高教学效率。从教学实际出发，进一步发挥信息技术在教学中的应用，通过研究、创新、设计使信息技术的应用更加有效。