学校二班级下册数学教学方案学校二班级下册数学教学方案1 一、指导思想: 努力贯彻党的训练方针，依据新课标基本理念，使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来.生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析: 完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 三、教学目标: 1 熟悉计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5 会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6 熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。 7 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析:详细目标） 第一单元:解决问题 1. 同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。 2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3. 培育同学的合作意识和力量，让同学经受与他人沟通各自算法的过程。 4. 结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的挨次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5. 引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 其次、四单元:表内除法 1. 引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。 2. 使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元:图形和变换 1. 结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2. 通过观看、丈量、比拟、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3. 使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4. 结合生活情境，让同学直观地熟悉平行四边形。 第五单元:万以内数的熟悉 1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感。 3. 通过 拨一拨 等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估量。 第六单元:克和千克 1. 详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的观念，知道 1 千克 1000 千克 2. 使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3. 建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详细的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和力量，详细的情境中渗透德育。 2. 解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。 3. 引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。 4. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2. 引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。 3. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。 第八单元:统计 1. 引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2. 引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3. 使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4. 让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。 五、教学详细措施: 1. 连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的训练。 2. 让同学在生动详细的活动中学习学习数学。 3. 引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4. 培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。 5. 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6. 创造性地用法教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，创造性地用法教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。 7. 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 8. 加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。由于同同学活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。 学校二班级下册数学教学方案2 一 、本册教材的教学目标： 学问与技能方面： 1、在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 2、联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计数单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估量和推断。 3、在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进行相关的估算和验算。 4、经受探究两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 5、通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。 6、结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。 7、在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。 8、经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。 9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。 数学思索方面： 通过熟悉千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的力量，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的力量。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的力量，进展符号感。 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。 在观看、猜想、验证等数学活动过程中，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 解决问题方面： 在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过观看提出一些数学问题。 进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路途，每条路途各自的特点，选择哪条路途比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。 在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。 在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。 情感与看法方面： 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的关心下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。 二、本册教材的重点、难点 教学重点： 1、把握有余数除法的计算方法。 2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。 3