我的叔叔于勒教学设计第一课时【教学目标】1了解莫泊桑及其小说创作。2学习本文细致描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3把握小说的情节构思，品评小说的语言，培养学生创造性思维和语言运用能力。【教学重难点】1理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。2理解课文的丰富内蕴。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应征入伍两年；他战后在小职员的环境中从事文学创作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自杀的方式结束了自己伟大的一生。法家著名作家左拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”他就是法国19世纪后半叶最优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今天，我们就来学习他的一篇小说我的叔叔于勒。（板书：课题、作者）二、作者简介莫泊桑(18501893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍。两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。三、整体感知1学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并理解疑难字词。拮据（ji j）栈桥（zhn）牡蛎（ml）褴褛（ln l）撬（qio）煞白（sh）诧异（ch）2指名朗读，教师注意纠正。3齐读两遍，并要求学生在书中标注。四、精讲细品读课文，把握思想内容，思考问题：1文中写了一个怎样的故事？小说虽然以我的叔叔于勒为题，但对于勒的直接叙写却很少，而着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。作者把这段围绕于勒的情节从开端到高潮到结局写得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出场前，全家日夜盼望。于勒的两次来信，使全家处于兴奋状态，母亲拼命夸赞他。但12年后，穷困潦倒的亲弟弟于勒突然出现在菲利普夫妇的面前，把这对庸俗、虚荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛下现实的悲苦深渊。全家为躲避于勒改乘海轮回家。2于勒是怎样一个人？明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。3菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？明确：菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖”，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家一起“快活地过日子”。于是“大家认为分文不值的于勒，一下子变成了正直的人，有良心的人”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”、“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。4小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？明确：直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。提示：从教学实践来看，学生会得出如下分析结果。（1）是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。（2）是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。（3）是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定会和他相认。（4）是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们很有钱，就会认于勒。（5）是菲利普夫妇的虚荣心造成。如果他们不是那么好面子，则结局不会如此。（6）是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。（7）是那个社会制度造成的。在资本主义社会里，人与人之间的关系就是金钱关系。5这篇小说揭示了怎样的主题思想？明确：小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。