一名新教师的教育教学反思我是一名新教师，在执教的这半年多时间里，我不断地进行自我反思，自我总结，的确受益匪浅。其实从学生到教师角色的转变，在各方面都需要很大的改变。因为教师要面对广大的学生，并要从各方面教育好学生，这对于刚毕业的新教师来说是有很大难度的。在这方面，侨中教会了我许多，也给予了我许多，我感谢侨中，更感谢我的每一位学生。刚刚走出大学校门的我对教师这一职业充满了敬畏，但又非常的陌生。除了在大学时期的实习之外，可以说毫无工作经验。不熟悉课本，不了解学生，一切都是未知数，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。这种压力曾经让我退缩过，但是我很快认识到了问题的严重性，及时地调整心态、应对挑战，终于成功的将压力转化为了动力。初登讲台时，由于备课比较充分，我总是能流利的把准备好的课上完，但是总觉得有哪里不对，可是自己又不清楚问题究竟出在哪里。后来，在听其他老师课的过程中，尤其是自己的第一次汇报课过后，我渐渐明白自己的课失误在哪里了，那就是我只是在按照教案把知识点讲完，而没有更好的和学生进行沟通，整个课堂好像只是属于我一个人的，我忽视了学生，没有充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，而这与新课改的精神和理念是不符合的。知道了问题的所在，我开始寻找解决的方法。最有效的措施就是经常听课，无论是和我一样的年轻教师的课，还是经验丰富的老教师的课，我都去听，并认真的做记录，每一位老师的课都让我有所收获。听课固然重要，但听过以后的总结和整合也一样不可或缺，只有把自己的课和别人的课进行对比才能找出差距，才能更好的补充完善、取长补短。所以我认为，我们青年教师要想尽快成长起来，就必须多学习、多听课、多请教。除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，新教师和学生一样，必须勤学好问，积极吸取其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们科组还组织了教科组活动和集体备课活动，这使我更加深刻的明白了教学的目标和方向，从而在教学上又前进了一步。 随着在教学上的逐步走上正轨，我开始更进一步的总结和反思。就我自己而言，在这半年多的时间里，我对以下几个问题进行了比较深刻的思考。首先，关于师魂的反思。爱应该成为一切教育的根本出发点和立足点，师魂就是爱。教师只有具备这种师魂，才能自觉加强思想修养，兢兢业业做好教育工作，把实现理想的满腔热情，投入到培养人才的工作中去。教育不能把学生当作监管的对象，尤其是现在的学生都很有思想，很有个性，用传统的严管说教的方式进行教育效果并不好。有时教师一句鼓励的话，很可能激活学生巨大的潜力，受益无穷，而教师一句不负责的言语，也有可能影响学生的一生。所以真正的爱，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。而要做到这一点，就必须尊重学生的人格，善于发现学生的闪光之处。从做人、求知等方面予以学生悉心的关爱。好学生和个性顽皮的学生都是自己的学生，要做到一碗水端平，给予每个学生以平等的爱。我热爱教学，我真诚的爱着我的每一位学生。由于年龄上的差异不大，所以我很容易跟学生打成一片。我想，这也是年轻教师的一大优势吧，所以一定要充分加以利用。除了在工作中，认真、按时地批改作业，做错的地方耐心的给他们讲解以外，在生活中也要关心他们的衣食住行，了解他们思维波动，纠正其中不正确的想法，帮助他们寻找适合自己的学习方法。总之，要真正的去实践和学生成为师长+朋友的关系，这将有利于教育教学目标的更好落实。 其次，关于教学的反思。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比，肯定是有差距的。但是新课改为我们这些年轻人提供了很好的平台，可以让我们充分的实现自我，超越自我。新课程实施的前提是由重传授向重发展转变，以新的教学观念、知识结构、教学方法去实现教育教学目标。尊重学生的主体地位，所以，教师要认识到学生才是知识的发现者和创造者，学生是教学的主体，学生的成长主要还要依靠自己的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。这就要求教师要实现教学中心的转移，促进教师拿出更好的教学设计，更多的情感交流，更多方法的传递，更多地由师生互动而生成知识传授和交流，从而实现教是为了不教的教学理念。作为教师，我们必须认识到：人的能力是在日常生活中慢慢通过实践发展起来的。给予学生过多的依赖，会导致学生的能力萎缩，只有充分信赖学生，创造条件给予学生最大限度的锻炼，才能帮助学生摆脱依赖，使学生真正成长起来。所以教师还应该注重学生素质的全面发展，满足学生未来发展和终身学习的需要；注重学生学习方式由被动接受型向主动参与型的转化；注重学生自主探究与合作相结合，使学生在教学过程中，既要掌握基本知识，又要获得情操的陶冶、智力的开发和能力的培养，同时还要形成良好的个性和健全的人格。即满足学生成长的多方面需求，更加注重学生发展的过程。 现代社会是知识爆炸的时代，以原有的知识储备应对新课程是远远不够的。新课程不仅改变了学生的学习生活，也改变了教师的教育教学生活，要求我们不断更新自己的知识和理念，也就是说，要想让学生有一碗水，作为教师的我们必须成为一条涓涓不息的河流。这样才能跟上社会的进步和发展，才能不断创新，才能把最前沿的知识传给学生，也才能使学生乐于接受。总之，新课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地。但是，我们必须看到：新课程不是幻想中的空中楼阁，不是一蹴而就的突击，更不是纸上谈兵，它需要我们的热情、我们的实践，更需要我们的反思。后，关于多媒体教学的反思。在21世纪的今天，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。计算机技术和网络技术的发展不断地改善人们的生活方式、工作方式和学习方式，也改善着我们的教学方式。运用计算机多媒体技术，改善传统的政治课教学方式，更多地走向图文声并茂结合的现代化的高效率政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。计算机多媒体技术的运用，对思想政治课教学的发展也具有非常重要的意义。高中思想政治课的基础知识、基本原理比较抽象、深奥，加大了教与学的难度。由于多媒体具有直观性，通过画面、声音、色彩的展示、传递信息，使学习内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显。这样有助于学生记忆、理解知识，使学生对教学内容能深刻理解，灵活运用，记忆牢固。多媒体技术不仅能提供直观的、形象的多重感官刺激的视听觉材料，而且能为学生展现不能直接观察到的事物。可以说，多媒体是一种很有效、很直接的信息传递方式。但是，多媒体教学同样存在着不可忽视的弊端。比如多媒体教学有时候会无形中扩大教学容量，可能会加重学生的学习负担。在上课的时候，学生会认为课件展示的都是重点内容，所以总是要求老师停下来给他们时间做笔记，这就会耽误教学进度。再如，并不是所有的课程都适合用多媒体来上，有时候传统教学方法效果会更好一些，但是有的教师和学生对多媒体教学产生了依赖，无论是否适合应用课件都要用，致使课件质量不高，有的只是把书本上的内容转移到了课件上，这样不能有效发挥多媒体教学的优势。教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。在教学中，要以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，用良好的教学效果来对学生产生正面效应，这是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程单纯地操纵机器，应适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是一种教学工具，是为了提高教学质量而服务的，人的要素才是第一位的，教师才是教学活动的主导。以上就是我对这几个问题的思考，也许比较肤浅，也不成体系。但是我认为，教师的成长就在于经验和反思，作为新老师更应该不断的积累经验，并一如既往的对自己每段时间的教育教学做一定的反思，从而使自己能有更大的进步。态度决定一切，作为新老师，我会在今后的教学工作中付出更多的时间、精力，来弥补教学经验上的不足。同时我也坚信，在侨中这样一个充满机会的大环境里，在自己的努力和其他老师的帮助下，我一定会很快成长起来!免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。