7.3探究物体不受力时怎样运动一，学情研究 这节课的教学对象是本校八年级的学生，大约15岁，学生的观察、分析的能力都很有限，推理的能力更显的缺乏，但他们的思维都很活跃，喜欢新鲜事物，喜欢挑战，喜欢动手做实验，充分利用学生的这些特点，教师逐步引导来激发他们思维能力的进一步完善。学生在完成了前面章节的学习内容后，对力有了一定的认识，对力的作用效果也有了较深的认识，为本节的学习做了一定的铺垫，学生是第一次接触用科学推理探究物理规律的方法，有较大的思维障碍，因此应该在尊重学生思维方式和认知规律的前提下，开展以学生为主体，教师为主导，小组自主合作探究为主的学习活动。二，教材分析此节内容是本册教材的第七章的第三节，本节主要内容有:科学探究物体不受力时怎样运动,牛顿第一定律,惯性及其应用。1.课程基本理念：(1)注重多样化的教学方式： 通过亚里士多德观点与伽利略思想实验的观点质疑，提出了一种纠正前概念的学习方法-矛盾冲突法。 (2)贯彻从生活走向物理，从物理走向生活：教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识 (3)注重科学探究: 1. 实验探究牛顿第一运动定律提供了学生经历实验与数据分析、分析论证、交流与合作，自我表述，培养科学方法、实践能力的条件，惯性小实验帮助学生学习实验验证方法，并有助于学生对物理与生活的认知。 2.地位和作用：本节是描述力和运动关系的规律，是本章乃至物理学重要内容，它既是对运动和力的关系的深刻描述，又为二力平衡的探究做了理论准备，通过探究物体不受力时怎样运动概括出牛顿第一定律，并对学生进行科学方法论的教育。 3.课时安排：2课时三，教学目标1.知识与技能。 知道牛顿第一定律，并能用语言表述； 理解什么是惯性； 2.过程与方法。 经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程,认识伽利略理想实验的科学方法,进一步培养学生科学探究的能力； 通过实验和观察活动,体验一切物体都有惯性； 3.情感态度与价值观。 通过探究物体不受力时怎样运动,形成实事求事不迷信权威尊重自然规律的科学态度； 通过学习惯性的应用,感受到科学就在身边；四，教学重难点 重点：理想实验法，牛顿第一定律和惯性。 难点：探究并学会用学生自己的语言表述牛顿第一定律。五，教具 学生准备：玻璃杯、硬纸板、硬币。 教学器材：斜面一块、毛巾一条、纸板一块、玻璃一块、小车一辆（共26组）、 惯性定律演示器、铁架台、细线下端悬挂有轻小物体、蜡烛、火柴。六，教学方法 针对学情和重难点，采用问题教学法、自主合作探究法、讲解法、推理法相结合的综合教学方法，在突破难点和形成重点的同时，进一步培养学生的自主、合作、探究的学习能力，为学生的可持续发展提供平台。 七 教 学 过 程 设 计 1.激趣设疑，新课引入你知道亚洲第一飞人柯受良是怎样飞越黄河的吗？柯受良驾车飞越黄河，飞越宽度达55米，飞跃时间达11.58秒。如果柯受良腾空飞出后所受的一切力都突然消失，他和他的车将会怎样运动呢？我们今天通过实验探究来研究这个问题。新课教学设问： 原来静止的物体，不受力时，运动状态会改变吗？ 一个静止的物体，如果不受力时，将保持静止的状态。2.实验：静止的书本不受力时，将保持静止状态。引导分析：原来是静止的物体，不再受到新的力，运动状态就不会改变，所以仍然保持静止状态。运动物体不受力时，仍然保持原来的运动状态。再设问：运动的物体，如果不再受到力的作用，它的运动状态会怎样呢？是继续运动？还是立即停止？还是运动一段距离再停止？讲解：因为我们很难为运动的物体创造一个“不受到力的作用”的实验条件。因此只能采用实验加推测的方法。用从斜面上滑下的小车作为运动的物体。让小车在不同材料上运动，看它运动的距离大小与受到的摩察阻力有什么关系？3.实验探究：运动的小车在水平面上为什么会停下？提出问题：运动小车为什么会在水平面上停下？建立假设：运动物体速度变小的快慢跟什么因素有关？跟材料表面的粗糙程度有关？跟受到的阻力大小有关，阻力越大，小车运动速减小的越快。 跟小车开始运动的速度有关，开始速度越达减小的越慢。 设计实验：小组讨论：应用所给的实验器材，如何制定实验方案检验你的假说是否正确？比较水平面上铺不同的材料时，小车通过距离的长短；实验时需要记录哪些信息？水平面铺设的材料；小车在水平面上所能通过的距离。在笔记本上设计一个记录表格，如下所示。应如何控制实验的条件？每一次小车都要从同一位置由静止开始滑下。实验探究、收集实验数据 ：材料种类小车受到摩擦力的大小（填：大、较小、最小）小车在水平面上运动的距离（填：短、较长、最长）毛巾棉布玻璃 将实验表格补充完整，采用合适的方法进行实验，并作好必要记录。注意：玻璃板易损坏，铺的材料应该铺平。分析数据、得出结论：水平表面越光滑，小车运动时受到的阻力越小，通过的距离越大，运动时间越长，速度减小的越慢。引导推理：假设小车在运动中不受任何阻力，情况又如何？（发挥同学的丰富的想象力）小车将永远运动下去，运动的速度将保持不变。4.牛顿第一定律：教师简介：牛顿第一定律得出的历史过程。伽利略：如果物体在运动中不受到力的作用，它的速度将保持不变。笛卡儿补充了伽利略的认识，指出：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速直线运动。牛顿总结了伽利略等人的研究成果，进一步得出：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。其它表述方法：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持原来的运动状态不变。牛顿第一定律的意义：它告述我们“物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。”就是说：一切物体在不受外力作用时，原来静止的，将保持静止；原来运动的物体将保持匀速直线运动状态，纠正了人们的错误认识：以前人们认为力是维持物体运动状态的原因，即有力作用于物体，物体才会运动，没有力作用于物体，物体就不会运动。设问：牛顿第一定律的发现过程经历了几百年的时间，由此表明了什么？有何感想？科学往往是众多科学家智慧和劳动的结晶！科学也是一个不断探究、不断发展的过程。再设问：为什么物体不受力作用时，会保持匀速直线运动状态或静止状态呢？5.惯性：一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向不变的性质。强调：惯性是一切物体固有的属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，都有惯性。讨论：惯性与牛顿第一定律的区别：惯性描述的是物体保持匀速直线运动或静止状态的性质；牛顿第一定律反映的是：物体在不受外力作用时，将会保持匀速直线运动状态或静止状态。正因为物体有惯性，才能使物体在不受外力作用时，会保持原来的运动状态不变；当物体受到外力作用时，物体仍然具有惯性，但它却不能再保持匀速直线运动状态或静止状态。6.惯性现象：实验：运动的物体具有惯性向右拉动小车，当小车受阻碍而停止运动时，车上的小木块向右倾倒。学生观察：看到什么现象？学生思考：为什么？引导分析：开始小车和木块一起是运动的，小车受阻而停止时，车上的木块的下部由于和小车之间有摩擦也随着停止下来，木块的上部由于惯性要保持原来的运动状态，所以就会倒向右方。实验：静止的物体也有惯性用手指弹击卡片，卡片上的硬币落在杯子的水中。学生观察：看到什么现象？学生思考并回答。实验：气体也有惯性用开有洞的纸板箱，让洞对着点燃的蜡烛，用力拍箱子时蜡烛熄灭。学生观察：看到什么现象？如何解释？学生实验：将橡皮块压在一小纸条上，用力迅速拉出小纸条，又看到什么现象？说明了什么？惯性现象在日常生活中经常见到，如何解释呢？惯性现象解释的一般步骤：确定研究对象：研究对象原来做什么运动；发生了什么变化；由于惯性，研究对象有怎样的表现。学生应用：读图P51图728、729，并解释图中现象？像所有的事物一样，惯性也是有利有弊的，这是难以避免的，学生讨论生活中惯性利弊现象，知道在实际中要注意客观地看待这个问题，要注意防止有害的惯性现象可能造成的危害，利用有益的惯性现象为我们服务。7.小结：1. 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？2. 请学生把他们在本节课堂上或生活中遇到的与本节内容有关的问题提出来。 8.布置作业： 1.活动任务： (1)访问央视网站，查看轿车防伤害思路及措施。(2)设计实验探究牛顿第一定律，尝试用其它器材进一步论证小车运动距离与摩擦力大小的关系 (3)通过乘车，体会惯性。 2.书面作业：课本第53页。 9.板书设计: 7.3 探究物体不受力时怎样运动（第一课时）1一个静止的物体，如果不受力时，将保持静止的状态。2运动物体不受力时，仍然保持原来的运动状态。实验探究：运动的小车实验提出问题：建立假设：设计实验：实验探究、收集数据：材料种类小车受到摩擦力的大小（填：大、较小、最小）小车在水平面上运动的距离（填：短、较长、最长）毛巾棉布玻璃分析数据、得出结论：水平表面越光滑，小车运动时受到的阻力越小，通过的距离越大，运动时间越长，速度减小的越慢。引导推理：小车在运动中不受任何阻力，小车将永远运动下去，运动的速度将保持不变。3牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。意义：它告诉我们“物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。” 7.3 探究物体不受力时怎样运动（第2课时）惯性：一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向不变的性质。强调：惯性是一切物体固有的属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，都有惯性。惯性与牛顿第一定律的区别：惯性描述的是物体保持匀速直线运动或静止状态的性质；牛顿第一定律反映的是：物体在不受外力作用时，将会保持匀速直线运动状态或静止状态。惯性现象实验：运动的物体具有惯性引导分析：实验：静止的物体也有惯性实验：气体也有惯性惯性现象解释的一般步骤：确定研究对象：研究对象原来做什么运动；发生了什么变化；由于惯性，研究对象有怎