小鸟，小鸟教学目标通过教唱小鸟，小鸟，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。教学重难点1、6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。2、演唱时注意 1 音到 6 音的六度音程的音准。教学准备电子琴、录音机、教学磁带、鳟鱼图片。教学过程教学随笔教学过程第一课时一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱， 给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌小燕子。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。二、探究新知1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野， 在草地，在湖边，在ft岗，小鸟迎着春天歌唱”这首欢快的歌曲描绘 了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。 抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答：1 请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：A、AB 段式B、A 段式C、A段式2 这首歌曲的拍子是拍的，拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答）小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（段式）。拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。拍的强弱规律是：强弱弱次强弱弱三、学习歌曲：1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx| x0xxx0xx | x0xxx0 |爱春天 爱阳光 爱湖水 爱花 香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| xxxxxx| x. xxx. |小鸟小鸟迎着 春天歌唱2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问 1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。7、歌曲情绪处理：演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用mp -f - mp等力度记号来处理。四、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。五、小结：进行保护自然、保护动物的教育教学反思：通过对 6/8 拍子的复习，巩固 6/8 拍子的强弱规律以及旋律的表现力， 以三拍子为基点体会歌曲的情绪。通过图形谱的练习，熟悉旋律的走向， 将乐理知识和听觉结合，培养乐感。合唱的练习中也是注重听力的训练。学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的，在聆听的过程中，提高学生对 6/8 拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声。二部合唱的音准、声部的和谐、统一上加强训练。由于音乐课上对两声部的训练的比较少,学生对两声部感到不愿意接触，但是小鸟，小鸟是一首非常简单容易掌握的两声部歌曲，多训练，学生二声部合唱应该能完成的比较好。“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people. In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!