北师大版二年级上册 做家务教学设计一、教材根据做家务是北师大版小学数学第三册第四单元的。这部分内容是在学生初步结识了乘法的基本上学习的,是学生编写乘法口诀的开端,其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有助于学生理解口诀的构造。教材让学生参与编口诀的活动，体会编口诀的措施,逐渐学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中懂得某些摸索知识的措施,提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一种重要基本知识，是学生必须练好的基本技能之一,是后来学习多位数乘、除法必备的知识。 二、设计思路数学课程原则强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基本之上。”由于学生在平常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。因此,教师应根据学生的身心发展特点和学习规律,开发运用学生已有的知识经验和自己周边熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学,实现生活经验数学化。 在2乘法口诀教学中,我让学生欣赏画面，在感受生活的同步发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程,同步实现学科之间的整合。1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基本上。口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起,编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。、运用直观教学。借助情景图等直观手段，引导学生运用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。 3、引导学生用摸索的方式学习乘法口诀创设情境，让学生经历“提出问题-列算式编口诀-寻找规律记口诀-运用口诀解决问题”的过程。 三、教学目的 结合生活情境,经历编制2的乘法口诀的过程。 2. 摸索记忆2的乘法口诀的措施，掌握2的乘法口诀。 3. 感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的爱好。四、教学重点摸索编制2的乘法口诀,掌握的乘法口诀,会用的乘法口诀解决某些简朴的实际问题。五、教学难点培养学生合伙学习和运用数学的意识,体验数学与平常生活的密切关系。六、教学准备课件、小棒七、教学过程（一）、创设情境、导入新课。1、同窗们,你们在家里会做家务吗?（出示主题图）2、星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢?、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务）(二)、操作探究，学习新知。、看图说一说。()请同窗们仔细观测,小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？(同桌互相说说，再报告。）(2)请同窗们看看小明是如何摆筷子的呢？你们能协助小明把其他的筷子摆好吗?、摆一摆,数一数。（1)请每位同窗用小棒替代筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。(次）规定边摆边说：一双筷子有2根,2双筷子有4根（2）学生自己动手摆，边摆边说。(学生活动，教师指引协助,请个别同窗示范。)(3）你摆了几双筷子?共几根？你是如何数的？(4）比一比看谁数得又对又快!(有的学生一根一根地数:，2,4,，1根;有的学生两根两根跳着数:2,4，6,8，8根。)先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。3、填一填。(用小黑板出示这个表格)几双筷子 1 346 78 9几根筷子 2 4（1）观测思考。这个表格表达什么意思?（2)试一试。独立把书上的表格填完整。(3）你填的数是几?为什么填这个数？说说你的算法。4、试一试。（）根据表格写乘法算式。1双筷子根也就是几种2？(1个2）,那么1个是,用乘法算式表达，你们会吗？(同桌交流、报告。教师板书：12=2。)双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表达又是如何的呢?（交流、报告。教师板书：22=4。)同窗们很聪颖,那你们能根据表格写出3双、双、5双9双所相应的乘法算式吗？（2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。同窗们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出相应的2的乘法口诀吗？(规定学生通过小组合伙的方式完毕。）(3）交流订正。让个别学生说说她们的想法，其她小组同窗补充,根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同窗们真不简朴,自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观测，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，教师用彩色粉笔圈注。）、读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2）教师与学生、学生与学生对口令。(3）教师指表格中任一组信息,学生说口诀。（三)、巩固新知、拓展思维。1、游戏(对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，2，对口诀二三得六。2、圈一圈。观测这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢?3、比一比,看看谁最棒！每一种同窗先独立完毕第15页第题。4、综合拓展题（15页第4题)。学生独立完毕,然后反馈订正,说说你是如何想的。(四）、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。 八、教学反思做家务这一课是2年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容,教学目的是要通过教师创设生活中的情景，让学生归纳总结出2的乘法口诀,并通过做游戏,做练习,加强对2的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景,在快乐的氛围中体会乘法的意义。（一）、结合学生实际，亲切而自然地激发爱好。为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀,我在教学时,一方面创设了小明帮爸爸妈妈做家务,“摆碗筷”的情景，这是学生很熟悉的生活场景,因此学生就不久进入学习状态，积极思考教师提出的问题。接着就让学生动手摆一摆。(用小棒替代筷子)进入角色。（二）、经历用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备。学生通过一边摆，一边数的过程后,就会不久得出成果，明白是个个的增长的,也很容易填出表格。（三)、学法指引，自编口诀。5让学生回忆5的口诀的编制过程,说说是怎么编的?尝试独立编制2的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。在全班报告。在这个环节上，我觉得学生交流的时间少了点,当一部分优生编好后,我就让她们在全班交流了。接下来的记忆口诀时。我提出了这样的问题:你有什么好方记住这些口诀?我就直接让学生回答了,没有留给学生更多的思考余地。因此学生所说的措施也很单一,特别是有的学生，主线就没有明白有些同窗说的什么措施。课后想,如果让学生多观测算式的构造，把算式与口诀联系起来,找出规律来背口诀就更好了，就会有更多的发现，记忆的措施也就会更多。(四）、用多种形式巩固新知。(1）对口令：生生之间对,师生互动这是学生喜欢的形式,让学生在游戏中巩固了学习的知识。(2）圈一圈。让学生看黑板上的表格，(出示书上1页的2题)先让学生读题。独立思考，理解题意。在填空。此训练旨在培养学生的独立思考和理解的能力。(）情景练习：请一种同窗站起来并伸出双手,问：一种人有几只手?再请8个同窗上讲台，让她们伸出双手,问:“共有多少只手?规定其他同窗列出每个问题的算式，然后请她们自己完毕。这个练习目的是运用情景巩固练习,加深对乘法意义的理解，提高学习爱好。但由于时间因素，学生没有在全班交流。总之,这节课的教学目的基本达到，绝大部分学生已经掌握了2的乘法的机会方面少了些，注意了朋友她们独立思考的习惯。培养学生的观测力方面做得还不够。打算在此后的教学中,让学生有更多的交流时间，尊重学生的个性,把小组学习的形式安排得更具体，注意每个环节之间的过度语言。