泊船瓜洲活动设计科目版本小学语文 西南师大版 三年级下册章 节六单元课 名泊船瓜洲学习目标1.学会本课生字，借助注解，理解诗句的意思。2.读中想象诗中描写的情景，感受诗的意境。3.正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课孩子们，古典诗词是中华民族对世界文明的巨大贡献，是中华民族五千年历史长河里的星辰瑰宝。今天就让我们一起走进31课泊船瓜洲，再一次来感受古典诗词那无穷的魅力吧。齐读课题。1.2初读感知（1）现在我们就随着王安石的泊船瓜洲，走进诗人的心灵，去体会诗人的另一种情感！对于王安石，我们来了解一下吧。课件展示诗人的简介。认识课题。（2）王安石的泊船瓜洲是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节(bp)及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。（3）根据课前的资料搜集说说“瓜洲”在什么地方?“泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。理解了诗题，接下来学习诗句。根据学小池的方法先初读（读准）再精读（读懂）再美读的方法来学习这首诗。1.3精读课文按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请自由轻声读诗，注意读准字音。正音。讨论并读准以下字。京口瓜洲一水间（jinjin），钟山只隔数（shsh）重（zhngchng）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hihun）（1）通过诵读学习，诗中出现了三个地名，你能找出来吗，对瓜洲”、“京口”、“钟山”你知道京口和钟山的地理位置吗，是的，结合注释我们知道了“京口”在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。那你能把这三个地点按方位画一幅简笔画吗。（2）诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。那诗中哪两句诗是描写这个场景的呢，对，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。这两句的间怎么理解，很好，是间隔的意思。（3）我们再来学习第三四句，一起来读读。第三句是写景的千古名句，点出了时令已经是春天，长江南岸一片新绿，一派生机盎然的景象。“绿”字是什么意思，对了是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。你能给它换个字吗，是的，可以换成“入，到，满，来等等等等。”（4）传说王安石为用好这个字改动了十多次，最后选定了“绿”字，这是为什么呢？因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。第四句写诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。（5）孩子们，你们能用自己的话来说说这首诗的意思吗？和作者要表达的思想感情。诗句的意思是：京口和瓜洲只被一道江水隔开，钟山也只隔着几座山。春风又把长江南岸吹绿了，明月什么时候才能照着我返回家园啊？全诗语言凝练、意境优美，表达出了诗人对家乡的深切怀念和热爱之情。（6）首诗要表达的是一种对家乡的深切怀念和热爱之情，所以在朗读时要注意本诗朗诵基调宜缓慢平稳，第一、二句用叙述性的口吻朗读;第三句，升调，重读“绿”；第四句，降调；第三、四句停顿稍长，以表现诗歌的层次。让我们一起来试试吧。从古到今，思念家乡的诗特别多。看，老师为大家收集了两首。一起来读读吧，再来体会一下这种浓浓的思乡情愁。1.4课堂拓展最后让我们一起把今天学的这首诗背一背吧。能力加油站：课后请孩子们根据这两首诗描绘的不同的意境，动手画一画。请孩子们收集更多的表达思乡之情的古诗，与小伙伴进行交流。今天的课就上到这里，同学们再见。2. 学生自学2.1跟我学1.认读本课生字词。2.2学生练习一、多音字组词 ( )泊 ( )二、搜集表达思乡之情的古诗答案：一、多音字组词 n( 更 改 )更 n( 更加 )二、造句有的有的有的有的下课了，同学们有的看书，有的画画，有的做游戏，有的锻炼身体。 3拓展资源3.1活动脚本3.2参考教案3.3常见问题问题：怎样把这个故事讲给别人听？答：在熟悉课文的基础上，讲清楚故事的起因、经过、结果，以及故事如此发展的原因。