劳动教育特色学校建设方案扶余县大林子镇中学一、特色名称：劳动教育二、提出背景我校共有劳动实践基地 26 垧，分为校外大片劳 动实践基地 21.5 垧，校园墙外小片劳动实践基地 1.5 垧，校园内大片劳动实践基地 2 垧，校园内果树种植 基地 0.8 垧，校园内特色种植园 0.2 垧。近三年来， 基地建设已投入资金近 10 多万元， 接纳学生 1000 多 人次，创造了良好的经济效益和社会效益。通过三年 的艰苦创业，基地已初步建成以劳技教育为主，科普 教育、环境教育、法纪教育等并重的学生社会综合实 践教育基地和思想道德教育基地，是青少年亲近自 然、体验劳动、接受教育、探索科学的好去处。三年 来，在教育局和镇委、镇政府的领导和支持下，我校 以劳动教育为突破口，取得了办学的明显效益。连续 三年被省教育厅、 省财政厅评为勤工俭学劳动实践场 所建设先进单位。 我校的办学行为也得到了社会各界 和广大家长的高度评价。三、实施目标1、以劳动实践操作为内容，使学生掌握基本的 劳动实践常识，培养学生的协调能力、操作能力，从 而培养学生的创新思维能力。2、以劳动教育为手段，整合各学科对学生的基 本要求。培养学生实际的劳动能力； 在科学探究方面， 力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。3、通过劳动和劳动教育，全面提升学生的科学 素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐 步树立劳动最光荣的思想和理念， 促进学生学习方式 的改变。4、培养学生的成就感，引导学生珍惜劳动成果， 让学生懂得劳动者最光荣。具体目标： 七年级组：在校内种植园和果园完成小范围、单 一品种的种植任务，掌握最基本的劳动常识，初步体 验劳动的艰辛和不易，懂得如何去珍惜劳动成果。八年级组：除在校内完成学校分配的小范围的种 植园任务外， 还要承担校外大片劳动实践基地的管护 和管理任务，掌握一定的劳动技能，初步具有热爱劳 动和劳动人民的思想感情。九年级组：主要承担果园管护和校外大片劳动实 践基地的田间管理任务，具备一定的劳动能力，创造 出可观的劳动成果，热爱劳动，热爱劳动人民，为今 后的升学和就业打下良好的基础。四、实施原则：1、与办学观念相结合我校的学校定位是：我校多年来一直被省、市、 县命名为劳动实践基地建设先进单位， 学校有丰富的 土地资源，有悠久的劳动教育习惯，有专业的教师队 伍，有可观的成果体现，无论是学校的办学理念还是 学校的育人目标都与劳动教育向吻合。2、与学校的办学基础相结合 我校是一所农村学校，立足当地，因地制宜是我 校的办学原则，土地是我校的办学基础。3、与学校教育教学环节相结合新课程要求培养新型的劳动人才， 劳动教育特色 也弥补了教育教学环节的缺失。5、特色学校与校本课程相结合 校本课程有许多与劳动实践相关的内容。 通过劳 动实践，即可完成校本课程的相关内容，又可以形成 学校的办学特色，还可以培养学生的实际能力。6、特色学校与社会实践活动相结合 劳动实践与社会实践活动相结合，培养学生能 力，纯洁学生思想，提升学校品质。7、与校内、校外相结合劳动实践把校内校外紧密地结合起来。五、实施步骤：第一阶段：起始阶段（ 2009.2-2010.1 ）。 本阶段的主要工作：（ 一） 制定实施方案。要结合本校实际，确定特色 项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方 案，按照实施方案分阶段实施， 做到定时间， 定地点， 定人员，定内容。突出特色，细化方案。（ 二 ） 成立领导机构和实施组织。特色学校建设领导小组：组长：李守民成员：张博文刘金来兰永芝 李志超刘士伟王士君于新华研究指导小组：组长：李志超成员：王文喜常兴武潘玉峰（ 三 ） 做好实施组织的培训。主要是选好辅导教师，进行相关的师资培训。培训内容主要是劳动实践 锻炼的意义、方法、过程、结果等。加强师资队伍建 设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教 师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建 立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专 业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同 时，从社会上聘请课外指导教师、专家，确保特色学 校建设的顺利实施。（ 四 ） 组织优秀师资选择编写低、中、高三个级段 的教材。这是一项非常困难的工作。目前正在组织实 施。（ 五 ） 向上级主管部门申报校本课程的审批立 项。将实用劳动技术做为学校校本课程进行开发 和实施。（ 六 ） 制定评价制度。第二阶段：开发实施阶段（ 2010.2-2012.1 ）。 本阶段的具体工作是： 在起始阶段的实施过程中，不断修改完善实施方 案，修改完善各年级课程。 对课堂教学进行调研听课， 对实施过程中遇到的问题进行研究讨论， 或请教专家 进行指导；或与兄弟单位进行合作交流，相互取长补 短，共同进步。或外出参观学习，站在巨人的肩膀上 成长、发展。本阶段预期的目标实施：1、以劳动实践操作为内容，使学生掌握基本的 劳动实践常识，培养学生的协调能力、操作能力，从 而培养学生的创新思维能力。2、以劳动教育为手段，整合各学科对学生的基 本要求。培养学生实际的劳动能力； 在科学探究方面， 力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。3、通过劳动和劳动教育，全面提升学生的科学 素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐 步树立劳动最光荣的思想和理念， 促进学生学习方式 的改变。4、培养学生的成就感，引导学生珍惜劳动成果， 让学生懂得劳动者最光荣。第三阶段：展示提升阶段( 2012.2-2013.1 )。 本阶段的主要工作是：以活动和劳动竞赛为载 体，促进劳动教育向纵深发展。学校要组织学生开展 多种形式的比赛活动，如师生结队比赛活动，生生结 队比赛活动，学生、家长家庭组合式比赛活动等，其 目的是调动学校、家庭、社会等各方面力量，支持学 校的特色建设，使特色建设成效显著。第四阶段。总结延伸阶段( 2013.2-2014.1 )。 这一阶段重点是整理资料，进行总结，请专家指 导，帮助我们找出问题，纠正偏差，总结经验。使劳 动教育的开发实施工作进一步延伸、拓展下去。六、保障措施1、建立健全特色创建工作组织，明确各自职责， 形成网络体系。（1）成立领导小组，校长挂帅，业务副校长，总 务处处主任为成员，负责全校特色创建工作的领导、 规划等。（2）成立以科研组为核心的校本课程、激励性评 价特色实施小组，各实施小组制定具体的实施方案。（3）成立总结考核小组，负责对特色创建工作的 实施、督察、总结以及考核工作。2、完善各种制度，科学管理（1）逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制 度等，加强过程管理。（2）设立特色教师、特色教研组、特色班级的奖 励机制，对特色不断进行反思总结完善提高。（3）实行特色活动定期展示交流制度。3、整体优化教师队伍，全面提升教师素质，保 障特色教育成功开展。在学校特色发展过程中，教师 是教育思想的实践者，是特色的创造者，是特色创建 的关键所在。为此，学校在融合制度化管理与人性化 管理的基础上，本着 以师为本 的原则，做到时间、 精力、情感、财力四投入，采用自我反思、 同伴互助、 专业引领的模式，采用激励引导、目标驱动方法，实 施发展性培训机制，加大教师培养培训力度。4、建立立体教育，进行舆论宣传，面向社会， 开放学校，开放课堂，建立与家长社会相联系的立体 教育。利用家长会、电台、报刊等媒体加大特色教育 的宣传力度。5、压缩其他经费开支，保证有足够的活动经费。6、争得上级的支持与指导为该项工作保驾护航。七、注意事项1、要加强领导与指导，教师之间要加强分工、 协作与交流，充分发挥集体智慧。同时，还要加强同 省内外其他单位之间的联系与沟通，互相学习、互相 启发，共同发展。2、在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段 性成果的总结， 以体现研究的轨迹和师生在研究中的 成长历程。3、切忌急功近利的做法，要实现真正意义上的 校本课程和特色教育， 为培养学生的动手能力和创新 能力奠基。4、切忌虎头蛇尾，要自始至终，坚持到底。2009年2月