科学实验报告单实验 名称研究水滴里的生物实验 时间 2012年9 月 6 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。实验 器材显微镜、载玻片、滴管、水样实 验 步 骤1、听老师讲解显微镜使用方法。2、学生分组观察。3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验 结论在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物。 指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称馒头发霉的条件 实验 时间 2012年9 月 17 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的1、 使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。2、 在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。3、 通过认识物品发生霉变的条件，认识霉对人类生活的影响，了解真菌与人类生活的密切联系，能够正确解决生活当中的问题。实验 器材新鲜馒头、培养皿、保鲜膜实 验 步 骤1、使第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块馒头放进冰箱，第四块馒头放到温度较高的地方。（约7天可以观察到现象3、观察填表。 实验 结论我认为食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称 火山喷发的原因实验 时间 2012年 10月 24 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。 实验 器材铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯实 验 步 骤在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。实验 结论地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称地震形成的原因 实验 时间 2012年 11 月 1 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的用实验模拟地震，以正确理解震级和烈度的关系，强化学生防灾减灾自我救护的意识。实验 器材纸箱、小木块或积木、记号笔实 验 步 骤在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成楼房。然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。实验 结论震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大，烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。 指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称流水搬运碎石 实验 时间 2012年 11 月 7 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的了解水流搬运过程中岩石的变化。 实验 器材木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆实 验 步 骤1、将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放在斜坡上端，观察有什么变化。2、用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。 实验 结论流水具有搬运携带碎石的作用。指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称 探究蜡烛的变化实验 时间 2012年11 月 15 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的1认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。 2能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。 实验 器材蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、干抹布实 验 步 骤1、 蒸发皿里加热蜡块；2、 取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方；3、 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方；4、 将一只蒸发皿放在火焰上方，过一会儿取下观察其底部。 实验 结论蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称探究铁钉生锈的原因 实验 时间 2012年 11 月 28 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的1.能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。 2.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。实验 器材无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油实 验 步 骤 1明确研究的问题。2.组装实验装置. 3观察记录发生的变化（一周后）. 4.实验总结实验 结论铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称变色花 实验 时间 2012年 11 月 29 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。实验 器材紫甘蓝、温水、塑料袋、烧杯、牙签、白醋、洗衣粉、盐、试管实 验 步 骤1、 将紫甘蓝撕成小碎块，装入塑料袋2、 往塑料袋中加入半杯温水3、 握住袋口，反复挤压菜叶3-5分钟，直到流出紫色的水为止。4、 将紫甘蓝汁倒入小烧杯。 实验 结论紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。指导 教师 评定 等级 科学实验报告单实验 名称研究环形山的形成 实验 时间 2012年12 月 13 日班级六年级（2）班小组第 组实验 目的知道环形山的形成。实验 器材盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒实 验 步 骤1、 在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙2、 从不同高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子3、 再从同一高度丢下大小不一的石子。实验 结论月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。指导 教师 评定 等级