法律维序强有力教案设计一、 教学背景课时：1课时学科：思想品德面对的学生：中学生学前准备：学生预习课文文本，同时自学中学生法制教育中的第一、二节 教师准备视频资料，在电脑上下载安装视频编辑器，准备幻灯片课件学情分析：对巴山深处的七年级学生来讲，“法律”这个名词不是没听说过，但对“法律”的特征、内涵、作用，却不是很熟悉。部分学生还可能有这种偏见：法律对我关系不大，事不关己，高高挂起，我不犯法，万事大吉。当然就没有学习法律的兴趣；还有现实与法律本身的公平不一致，那么，学习法律就没什么实际意义。纵观我国违法犯罪的趋势，违法犯罪的年龄已趋向低龄化，青少年犯罪率呈上升状。其主观原因是青少年由于不知法、不懂法、不学法造成的。部分学校存在的打架斗殴、勒索财物，甚至流血冲突事件早已超越了道德和纪律的范畴，触犯了法律。因此，必须认真学习法律的特征、本质和作用，进一步认知到法律的重要性。二、 教学课题 法律为序强有力选自陕教版七年级下册十一课第二框题 教学目标：通过学习，知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。进而培养学生热爱法律、尊重法律和自觉遵守法律的情感，提高对法律是人民意志和利益的体现的理解，进一步理解法律的内涵，从理论和现实中认识法律对我们生活的重要性，达到教学中的三维目标。三、 教材分析教材定位分析 教材从初中学生的心理发展出发，围绕生活现实，以心理健康的人生、规范的人生、有理想的人生为主线，有机整合心理、道德、法律常识和国情教育四个方面的内容，形成了成长中的我与他人、社会、国家之间的关系的知识体系，本框题属于“规范人生”当中的“法律常识”这个板块。它的要求是学生在理解法律的重要性的基础上更深一层理解法律的特征、本质和作用。教学内容分析 本课时教学内容通过社会各规则兄弟召开座谈会的形式，巴法律与道德、纪律、章程相比较，通过A、B、C、D等选项来分清生活中的一些错误认识，归纳出法律的的两个重要特征，并辅助有【指点迷津】，进而初步明确法律是一种不同于其他社会规则的特殊行为规范。然后又通过列举四个具体案例来说明我国法律的本质及其在维护社会秩序方面所发挥的作用。其中案例一、三、四是通过A、B、C、D等选项来完成的，二、四案例是通过认识和正反两方面的影响来完成的。整课内容思路清晰、结构严密，文字中搭配的色彩合理，案例生动，具有说服力，克服了枯燥、呆板，还给了学生更多的思维空间，形成了两大知识体系：法律的特征和本质；法律的价值。四、 教学方法 情景教学法 演绎归纳法 案例分析法 正反对比法五、 教学过程情景导读，有感而发，内心共鸣下面是贴近学生生活的一旦校园违法暴力案例的视频资料：http/s.v.ifeng.com/jingcaishipin/4641865f-5f25-4391-9945-cb43711dde19老师：（板书）法律是有国家制定的一种特殊行为规范。老师：加深理解我国法律是由国家制定并完成课本填空：http/video.sina.com.cn/v/b/72655735-1290078633.htm1观看后体验到违法行为所带来的现实危害性和不良影响，激起学生爱憎分明的情感，以致在没情感、态度和价值上尊崇法律，学习法律遵守法律。老师问：“这些危害发生了，只用道德的谴责和纪律的约束能行吗？学生：不能。老师：在维护社会有序运行的各规则中，只有法律是最强有力的。（板书）法律为序强有力。老师：那么，什么是法律？法律的内涵、本质、作用有时什么？这是我们本节课重点探讨的内容。角色匹配，演绎归纳，总结定性 这一环节的教学分成两个步骤第一步骤老师：学生分别“扮演”中学生守则、道德、纪律、章程和法律等角色完成课文中“自报家门”活动。学生扮演：中学生守则：我自重体现了对中小学学生思想品德和日常行为规范的基本要求，对学生树立正确的信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。道德：我是一种社会形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。主要代表社会的正面价值取向，起着判断行为正确与否的作用。纪律：为维护利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章，条文。纪律作为一种人们的行为规则，是伴随着人类社会的产生而产生。章程：是组织，社团经特定的程序制定的关于组织规程和办事规则的法规文书，是一种根本性的规章制度。法律：是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，一规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。分析对比各规则的不同点，从而概括出法律的第一个特征：法律是由国家制定的。并播放视频http:/www.1etv.com/ptv/vp1ay/314420.htm1老师：（板书）法律是由国家制定的一种特殊行为规范。老师：加深理解法律是由国家制定并完成课本填空：视频展示：http:/video.sina.com.cn/v/b/72655735-1290078633.html进而理解我国法律体现的是人民的意志和利益而不是少数人，团体和国家领导人的意志和利益。第二步骤老师：把课文中“养老案例”方别分成张大爷，三兄弟，法庭人员，乡亲们，让学生进行对话表演。张大爷：我年近古稀，疾病缠身，丧失了劳动力，虽然有三个儿子，他们互相推诿，不给我吃，也不给我穿，哎！这日子没法过哦！邻里乡亲：你们三个不孝之子，咋不赡养自己的老人呢？三兄弟：我们就是不管，我们都很穷啊！邻里乡亲：张大爷，我们一起将他们告上法庭！法庭人员：你们三个当儿子的必须按时付给张大爷的赡养费。三兄弟：早知今日，何必当初！邻里乡亲：还是法律才能解决问题。重点通过对话来揭示三兄弟在家庭关系中的道德缺失，进而突出一个主旨：道德不能解决的问题只能靠法律来解决！从而提炼出法律的第 二个基本特征：法律具有国家强制力。老师：（板书）法律具有国家强制力。老师：视频展示http:/www.tudou.com/programs/view/NRQFxNs4oLM通过这两个环节的角色对话，教师引导学生顺理成章第归纳出法律的基本含义：法律是由国家制定并有国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。（板书）（三）以案说法，分析实质，师生互动。案例一的处理设计：学生：齐读材料，思考法律的作用。老师：法律的作用是法律对社会产生的影响，对人的行为以及最终对社会关系产生的影响，是国家权利运行和国家意志的具体体现，也是社会经济状况的具体体现，因此，ABCD都可入选。通过这个案例可知：法律的本质是为人民服务。案例二处理设计：视频展示：漫画人抗击非典（生命礼赞2）http:/video.sina.com.cn/v/b/7466739-1320862851.html老师：看完上面材料，对比课文材料分析理解黄某的行为对社会的危害和依法惩处黄某，对社会有利影响又是什么？学生：黄某的行为扰乱了正常的社会秩序和正常的市场经济秩序，给人们带来了恐慌，不利于社会的稳定及和谐。学生：依法惩处黄某，有利于社会稳定及和谐，有利于维护社会秩序，有利于维护社会主义市场经济秩序等。案例三的处理设计：学生：齐读案例三的材料视频展示：http:/tv.sohu.com/20120313/n337594224.shtml老师：与学生一起完成案例三的两个选项ABCD/ABCD老师总结：拐卖妇女儿童的犯罪活动直接侵害了妇女儿童的人身权利，危害社会治安和社会稳定，依法严厉打击拐卖儿童的行为，不仅维护了妇女儿童的合法权益而且有利于维护和促进社会的稳定。案例四的处理设计：学生：齐读案例四的材料：老师：提问完成对出租车司机的行为定性。老师：重点探讨并排除：出租车司机的行为是可以理解的。同时本材料中不包含社会共有财产，故排除一，二问中的C项。视频展示：http:/video.sina.com.cn/v/b/64294199-2425184011.html六、板书设计：二、法律维序强有力1，法律的特征 2，法律的含义a.法律是由国家制定的 法律是由国家制定并有国家b.法律具有国家强制力 强制力保证实施的一种特殊行为规范C、法律对全体社会成员具有普遍约束力3，我国法律的本质和作用： 我国法律的本质：是广大人民意志的体现 我国法律的作用：保护人民，打击犯罪七、教学反思：通过对本框题的组织教学，由于需要大量的视频展示和学生齐读材料，因此时间上有点紧张，所以必须适当控制视频的播放进度和要求学生提高语速。在某些视频资料的处理上，还可以借助视频编辑器进行编辑，以便汲取精华；在引导分析的时候，可以从多角度，多层次分析，提高学生的发散思维能力。在课外知识的拓展上，有条件的学生可以在网上看看电视连续剧强制执行。看后可以更深刻的理解法律的本质和作用。