教学内容单元：三课题:鱼的纹样备课日期10月13日教学目标认知目标：欣赏、感受鱼纹样的装饰美，理解鱼纹样的装饰特征。技能目标：能够用夸张的手法表现鱼的外形，并且用点线面进行装饰。情感目标：了解鱼与人类生活的密切关系，并且培养学生美化生活的意识。教学重点观察各种有关于鱼的外形、花纹、色彩的艺术品，引导学生掌握鱼纹样的表现方法。教学难点抓住鱼的形态外形特征，巧妙使用点线面创造出个性的鱼纹样。课前体验在网上搜集有关鱼的各种图片，准备好勾线笔、蜡笔、水彩笔。教学时间1总课次1鱼的纹样抓外形画纹样涂颜色教 学 过 程教 学 调 整第一课时一、体验导入1、课堂回顾：根据以前的学习，什么叫做点线面？上来画一画三大家族代表性的成员。师：点：任何事物缩小到一定程度就是点 线：线是由点组成的。面：点和线通过有序的排列2、 游戏，火眼金睛：找对比师：点：大小对比、疏密对比、虚实对比线：粗细对比、曲折对比面：规律性3、 点线面在生活之际中的运用师：茶杯：点线面和茶杯相结合，具有前卫的时代气息。桌布：点线面和桌布相结合，具有浓浓的异域风情。毛衣：点线面和毛衣相遇，让人看上去更加干练。书包：点线面和小朋友的书包相结合，显得更加的洋气。4、 那将点线面和鱼形相结合，会变成什么呢？师：这就是我们今天要学习的鱼的纹样。板书鱼的纹样设计意图：四年级的孩子已经积累了一定美术的基本知识，他们好奇爱玩。所以，直接火眼金睛的游戏导入，使孩子们在游戏中回忆起点线面的基本知识，为本课鱼纹样教学的成功打下了基础。二、欣赏鱼纹样1、对比两张图片：装饰鱼和真实鱼。你们觉得哪一张更特别一些呢？在外形和花纹上有什么不一样的地方？师：装饰过的鱼，花纹更加丰富，由点线面组合而成。外形更富于变化，具有动感。2、 图片：鱼纹彩陶盆、人面鱼纹彩陶盆。其实，鱼的纹样并不是在现代才有，在原始社会就已经开始出现。师：在原始社会时期，人们将现实鱼儿的花纹高度概括成点线面装饰在彩陶盆的表面，希望生活丰盛有余。3、 图片：鱼形玉器花纹、画像砖师：在夏商周时期，人们仍旧延续着对于鱼的喜欢，将玉雕琢成鱼的形象，将点线面的花纹刻在鱼身上，佩戴在身上，希望生活吉庆有余。4、 图片：剪纸鱼。师：在北方有一群心灵手巧的姑娘，以点线面为元素，装饰剪纸鱼，希望日子年年有余。5、图片：瓷碗。师：在有鱼米之乡美称的南方，有一群能工巧匠，将肥美的鱼儿成群的画在瓷盘上，象征着生活富足有余。6、看图猜词：你能想到有哪些词与鱼有关？师：鲤鱼跃龙门，如鱼得水，都是人们对于鱼的喜爱，以及寄托在鱼上的好愿景。难怪我们能经常在生活中到处可见鱼的纹样了。设计意图：通过对比欣赏，开门见山直奔主题，让学生对于本课的内容有个直观的感受，激发学生对于装饰鱼儿的兴趣。通过图片欣赏，了解古人对于鱼纹的运用，以及鱼纹样的历史，初步了解鱼纹样在我们生活中的作用。看图猜词环节的设计巧妙的使学生感受到鱼纹样所蕴含的美好含义，轻松解决了教学中的重点。三、鱼的纹样设计1、你们想不想学习这个美丽而又独具特色的鱼的装饰纹样？师：想。老师教给大家两个法宝。2、 法宝一：抓外形。（1）上节课我们了解鱼的基本组成，谁来说说看？ 师：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾（2） 拿到一条鱼，我们首先要学会整体观察。 师：第一步：高度概括。可以把它概括为三角形、椭圆形。 第二步：变形夸张。根据鱼原有的形状将鱼变成圆形、 柠檬形以及菜刀形，力争使得方的更方、圆的更圆。 （3）教师示范：燕子鱼的夸张表现。 （4）学生第一次作业:选择自己喜欢的鱼夸张表现鱼的外形。3、 法宝二：画纹样（1）说到画纹样小鱼们可是天才设计师。小组学习：点、线、面鱼的花纹图片。鱼儿的外形画好了，该给鱼儿画上美丽的外衣里，老师给每个小组分发了不同的鱼图片，给大家三分钟的时间，小组学习，看看这些鱼儿身上的花纹属于三大家族中的哪一个家族，里面有哪一些成员？ A组:圆点。老师也给这个小鱼穿上点的衣服，你觉得好看吗？有没有什么建议呢？ 师：不好看，加大点或者小点。虚实对比、大小对比。 B组：直线、曲线。老师也事先给小鱼穿好了衣服，你们觉得怎么样？给老师提提建议？ 师：不好看，加一点粗线或者弯线。粗细对比、曲折对比。 C组：面，老师吸取了前面小朋友提的建议，你觉得好看在哪里？ 师:有规律。面有大有小，巧妙排列，富有节奏。（2）如果将灵动的点、活力的线、规律的面合在一张画里面呢？ 师:合理运用点线面，使画面更具装饰性。 设计意图：“三大法宝”的各个击破，牢牢地抓住学生的心，通过小组学习、学生的第一次尝试以及教师的错误示范，让学生画出基本的鱼形，找到如何组织点线面的方法，获得绘画的成就感，突破本课的重点内容。四、 教师示范：点线面纹样设计。1、 教师半完全示范。2、画作展示：教师4幅完成稿。3、还有哪种方式可以用来表现鱼的纹样呢？生：橡皮泥、卡纸 设计意图：通过教师半完全示范以及方法的讲解，让学生了解绘画的基本步骤，克服学生的畏难情绪。并呈现三到四幅预先示范好的作品，让学生有所借鉴。五、学生作业1、从泥塑、绘画、剪纸中选一种擅长的形式进行表现。2、夸张鱼的外形，用点、线、面的对比关系合理的进行穿插。 设计意图：在示范中引导学生完成作业的方式也是多层次的，不同的媒介选择，贴合学生的特长发挥，也让课堂的作业更加丰富多彩。六、 作品欣赏（音乐：雨的印记）1、 学生作业的欣赏设计意图：精心选择有代表性的学生作业，供学生参考，激发他们的创作灵感。七、作业评价将作品贴到鱼儿大比拼墙上，相互欣赏，评价体现美感和成功的快乐。1、谁能大胆的上来讲解自己的创意？2、你觉得他画的怎么样？还有没有什么要添的？3、如果你是老师，你会给他什么建议？设计意图：让学生展示介绍自己的作品，培养他们的自信心、成就感、提高学生的学习兴趣和概括能。肯定学生的作业有点指出需要改进的地方，以便学生下一步的提高。八、拓展延伸鱼形在生活中的运用。设计意图：欣赏优秀大师的作品，延伸到生活中的设计，进一步感受鱼的纹样在生活中的美化应用。九、 课堂小结通过今天的学习，我们学会了用三大法宝，画出了一个鱼的纹样。在生活中吧，鱼儿是我们人类亲密的伙伴，要用实际行动保护它们。 授后小结： 上完这节课我感触颇多，我自身还有很多需要学习。对于自己需提高自身的知识面，多关注学生们的长处，培养他们的兴趣爱好，欠缺对学生认知能力的认识，高估了他们动手及想象能力，这是需要重视的一个问题；另外，在备课上没有充分去准备，课堂中语言运用不恰当，通过这次的磨砺，我会更加努力去力争做一名合格的教师。上课日期: 月 日