人教版小学语文一年级下册要下雨了教学设计十五 【教学目标】、认识“坡、割等个生字，会写“吗、吧等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。【教学重点】 识字和写字。【课时安顿】 课时。【教学准备】 生字卡片、录音机、挂图。【教学过程】第一课时一、激发兴趣，揭示课题、出示课件，学生说出看到的画面。、放录音，学生说出听到的声音。、揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字、教师范读，学生边听边看图。、学生自由读，画出本课要学会的生字。、出示卡片，检查生字读音： 指名读。 开火车读。 打乱顺序分组读。 齐读。、记忆生字。学生交流记字的办法三、再读课文，师生互议、学生自由读课文，要求读正确、流利。、师范读课文，生体会，评议。、指名读课文，同学互议，纠正错误。、派代表全班交流。四、指导书写“吗“吧等个生字、出示生字卡片，稳固发音。、学生口头组词，理解字义。、全班交流，掌握结构。、教师范写，生描写，说笔顺。、展示学生写的字，评议。五、稳固生字出示带生字的句子，学生读。、我们一起玩吧!、你写作业了吗、今天天气很好。第二课时一、细读课文，感知内容、学生分段读。、小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。、课件演示小白兔与小燕子对话情景： 指名读，并评议。 师指导读“呢！句子。 分角色，有感情地朗读。 表演读。、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景： 指名读，并评议。 男、女生分角色读。 同桌互读对话，互相评议。 学生自由合作读。、小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。、全班分角色朗读课文头饰二、指导背诵课文、学生挑选自己喜欢的局部背诵。、表演童话剧：?要下雨了三、拓展延伸学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。四、布置作业把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。.