资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
幼儿园中班科学领域:今天你喝水了吗?活动目标:1学习测量每天饮水量的方法,能够尝试安排饮水计划。2懂得饮水对人体的重要性,有主动喝水的意识。重点、难点:1重点:操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。2难点:初步感受理解总量不变,每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。设计思路:迁移生活经验,了解喝水的重要性学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法,感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升自主制订饮水计划表,讨论合理性。活动准备:1课件:健康小博士;2量杯、杯子、一瓶水,红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份;3每人一张计划表;4一个大水桶;抹布。活动过程:1讲一讲一了解喝水对健康的重要性。师:今天你喝水了吗?为什么要喝水?幼:口渴、健康。师:喝水之后有什么感觉? 幼:舒服、不渴。师:如果你不口渴,还需要喝水吗?为什么?幼:结合生活经验,自由回答。看课件:健康小博士说喝水的好处。2找一找学习测量饮水量的方法。(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。师:我们每天需要喝多少水,才能保持身体健康呢?幼:自由猜测。看课件:健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”(2)认识量杯,找600毫升的刻度。师:600毫升是多少水呢?我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯,它能告诉我们600毫升是多少水。师:量杯上有什么?幼:观察发现有线刻度,数字多少毫升的水。幼:用红色贴纸给600毫升做个标记。3量一量操作探索,测量倒水的次数。(1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。师:我们的小杯子上有没有刻度和数字?幼:观察平时喝水的小杯子。 师:平时你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。师:你平时喝多少水,就先在小杯子里倒多少,然后倒进量杯里,就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升?幼:幼儿操作,倒一次水,就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。师小结:矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来,我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢!(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。师:你贴了几个小杯子贴纸?幼:点数水杯贴纸。师:你倒了几次水?和XX小朋友相比,是多了还是少了?师:同样倒了600毫升水,为什么有人倒4次水,有人要倒8次?幼:猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。看录像:初步感受倒水量和倒水次数的关系。师:他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水,所以只倒了X次,有的人每次喝的水少所以要倒很多次呢!)4贴一贴自主设计饮水计划表,安排每天的喝水计划。师:现在我们知道了,每天至少要喝多少水呀?幼:600毫升。师:可是如果我们一次喝这样600毫升的水,行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来计划一下吧!这里有一张计划表,上面画着什么?幼儿讨论什么时候需要多喝些水,为什么。师:请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来,贴到表格不同的时间里。幼:相互交流,讨论同伴的计划是否合理。展示个别幼儿的表格,共同讨论合理性。师小结:如果我们按自己订的计划喝水了,身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水,那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点,这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后,还可以增加喝水的次数。5理一理结束活动。师:让我们把桌上的水倒回大水桶里,回教室再调整一下你们的计划,然后按计划喝水吧!
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号